五年级上册数学教案第五单元 回顾整理_青岛版（2018秋）.doc

第五单元回顾整理我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。教学内容我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。教材81-83页回顾整理本节课的知识点。要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教学提示这个单元是“空间与几何”领域的内容主要讲如何推导和应用多边形的面积公式。教材第一部分运用图形帮助学生回忆面积推导的过程在此过程的基础上使学生能够很好的联想到推导的过程中所使用的方法面积计算过程中用到了“割补”法求组合图形的面积中用到的“分割法”“添补法”等使学生把所有的知识能够有效的进行整合并在“综合练习”中进行巩固引导学生灵活的解决问题。教学目标知识与能力通过引导学生回顾整理加深学生对平面图形的特征和面积公式的理解进一步将知识系统化形成知识网络。过程与方法让学生主动参与数学知识的整理过程经历系统整理和复习所学数学知识的过程并在这个过程中进一步感受不同平面图形之间的内在联系和相似内容之间的差异。情感、态度与价值观进一步经历数学知识的应用过程提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。重点、难点重点整理完善知识结构灵活的解决实际问题。难点各种平面图形的特征各种平面图形间的内在联系。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：练习本、尺子教学过程（一）新课导入：谈话激趣创设情境师：学校要种一块草坪如果按每平方米8元计算需要多少元？谈话：如果想要算出这笔钱我们还需要了解这块草坪的哪些问题？生：形状、面积……师：是呀生活中我们经常要运用到一些基本平面图形的面积计算方法的知识这节课我们将对所学的多边形的面积进行整理与复习。设计意图：用问题作为本节课的导入激发学生的学习兴趣。（二）探究新知：梳理知识1.独立思考拓展延伸师：如果你是老师你想带领大家复习哪些内容呢？学生自由发言。谈话：刚才同学们回顾了我们学过的平面图形的特征和面积公式那么这些图形之间又有什么联系和区别呢？用你喜欢的方式表达出来。学生自主整理。师巡视指导。2.组内交流补充完善3.全班进行组与组的汇报交流教师适时总结提升。学生利用实物投影展示自己整理的知识网络师：你们认为哪个同学的整理方法最好？好在什么地方？师：老师这儿也有几副整理好