数学教学中要注重非智力因素的培养.doc

数学教学中要注重非智力因素的培养研究表明在现代教学中学生学习成绩的差异并不在智力上的差异。而主要是非智力因素的差异。所谓非智力因素就是学生学习时表现出的诸如动机、兴趣、情感、意志等方面的因索就是指学生对学习内容或方法的喜好、厌恶的态度等方面的心理趋向这些因索直接影响了学生学习的努力力度和结果。试想。一个对内容根本毫无兴趣、对所学的没有任何好感的人怎么可能希望他有好的成绩呢？对重复不断的练习没有意志力的支撑。也很难获得熟练的技能。因此在教学中。在启迪学生的思维开发学生的智力的同时。培养学生良好的学习动机、兴趣、情感和意志就显得尤为重要。下面谈谈我在教学中结合教材内容、培养学生的非智力因素的一些做法．一、以典型事例引导从小事做起培养学生良好的意志品质意志是非智力因索的重要方面。学生良好的意志品质对其智能的发展是有强化和推动作用的。教学中有目的地不断用榜样言行生动范例教育学生培养学生顽强的学习意志。例如：华罗庚、陈景润等我国著名数学家的事迹及成才的故事。指出他们之所以台日登上数学的高峰是因为他们具有锲而不舍的坚强意志教育学生学习科学家的可贵品质。培养克服困难的毅力。勤奋而顽强地学习。教学中不断地给学生提供独立活动克服困难的机会教师积极启发诱导通过学生自己的努力克服学习中的困难。同时注意培养学生的自我控制能力。初中生思想不稳定兴趣容易转移上课容易分心教师要及时抓住这些小毛病课堂上不断以目光、表情、手势以及声音的变化、停顿来警示他们使其感到自己始终置身于老师的关注之下。从而自觉控制自己的注意力．对于部分学生依赖性强不爱动脑筋抄作业等现象教师要适时的教育他们使他们努力地控制自己的不良行为“强迫”自己去独立完成作业逐渐养成良好的自控力。二、千方百计激发学生的兴趣调动学生的学习积极性“兴趣是最好的老师”浓厚的学习兴趣可使大脑处于最活跃状态。增强人的观察力、注意力、记忆力和思维力。结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识激发学生的进取和求知欲注意教学内容的趣味性、探索性和应用性例如讲列方程解应用题时讲一讲古希腊数学家的故事。讲矩形时可以通过演示观察提出一些问题让学生讨论、争辩。如在四边边长不变的情况下平行四边形的图形会怎样变化？角和边的变化有什么不同？什么是矩形？与其他四边形相比有什么特殊性质？一连串问题激发学生主动去思考、探索。三、指导学生自制教具．培养学生的动手操作能力现在的初中生由于家庭条件较优越及家长的包办代替动手能力较差这给数学的学习带来了障碍。在教学中让学生动手操作制作教具在完成操作过程中将直觉思维上升到抽象思维．例如讲三角形内角和定理时让每一个学生先准备好一个硬纸做的三角形。在课堂上让同学们都把这个三角形的两个角剪下来再和第三个角拼在一起就成为一个平角。这样就能很快地找到定理的证明思路．再如在研究三角形全等的判定方法时指导学生动手画图实验分别剪两个有两边夹角、两角夹边、三边对应相等的三角形通过比较启发学生自己总结出判定定理。通过让学生多参加实践活动制作教具实物在手看得见摸得着对它们的特征记忆深刻既活跃了课堂气氛又开拓了学生的思维．四、加强学法指导培养良好的学习习惯学生获得知识和能力是在学习行为过程中实现的一定的学习行为重复多次就会形成一定的学习习惯养成好的习惯会使人终生受益。在教学中。重视加强数学学法指导是培养学生有效学习的重要方面。1．预习指导主要通过编写自学指南引导学生预习。自学指南要按照教材要求、目标根据教材知识特点和学生知识水平编写。要循序渐进一步一步进行。要从旧知识到新知识要从概念、判断到推理到练习符合知识本身逻辑和学生认识规律。由浅人深最终达到学生自学。好的自学指导能够实现学生自主学习能够启发学生兴趣发掘学生的潜能提高学生学习积极性自觉完成任务。2、听课方法的指导听课方面要求学生上课做到“一专三动”。即专心听老师对重点难点的剖析。听例题解法及思路分析、技巧等．勤于思考积极举手发言敢于发表自己的见解。认真做好堂上练习认真听老师讲评及课后小结积极动脑、动手、动日参与教学活动。3、总结归纳复习方法的指导教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳