小学数学教学中注重培养学生的非智力因素.pdf

摘要：在数学教学中非智力因素可以促进学生对数学知角色喜羊羊带领大家乘着时光穿梭机回到远古时代学习小石头识的获取和数学能力的提高而学生在获取数学知识、提高数计数法孩子们的眼球一下子被抓住．在教学三年级《面积》课学能力的同时又将推动智力因素的发展．作为一名小学数学教时通过动画展示“三只小猪”的故事引出猪大哥和师更应该重视培养学生的非智力因素本文从学生的学习兴猪二哥盖房圈地的图片两个不规则的图形让学生帮助他们趣、情感、意志、习惯等方面进行了阐述．比较谁圈的地大一些．同学们看法不一、争论不休、都想说服对关键词：小学数学；智力因素；培养方面积的概念就在争论中水到渠成出现了．将枯燥的数学寓于非智力因素是相对智力因素来说的指与认识没有直接关趣味盎然的故事中学生从中获得喜悦和快乐再从乐中引趣系的兴趣、情感、意志、性格、世界观等方面．非智力因素在人从乐中悟理更进一步增强学生学习数学的兴趣．的成长过程中有着不可忽视的作用．一个人的非智力因素得到二、建立良好的师生关系使学生有愉快的情感良好的发展不但有助于智力因素的充分发展还可弥补其他良好的师生关系是创设有效课堂氛围的前提是课堂教学方面的不足．在小学阶段注重对学生非智力因素的培养和训效率提升的根本保证．师生之间思想沟通、情感交融、真诚温馨练能够极大地激发学生学习兴趣、启迪学生思维、提高分析才能让学生有持续良好的心境在这种积极情感的推动下孩和解决问题的能力促进学生综合素质全面提高．就如何在小学子的注意力会更加集中记忆效果更加明显思维更加活跃数学教学中培养学生的非智力因素笔者有以下几点建议：想象力更为丰富教学效果显著．因此作为老师首先要热爱每一一、依据小学生心理特点。培养学习兴趣位学生关心他们、尊重他们以宽容的态度对待学生成长中“兴趣是孩子最好的老师是学习的催化剂．”小学生只有对的错误．数学老师一般不做班主任