数学教学中培养学生的创新思维能力.doc

数学教学中培养学生的创新思维能力学生的创新精神的培养是为学生创新能力的培养服务的。数学素质教育是全民素质教育的一个重要领域提高学生的数学素质培养学生的创新能力是数学教育的首要任务所以数学教师要研究如何培养学生的创新思维能力。搞好数学教学是一个值得研究的课题下面我就数学教学中如何培养学生创新思维能力从内容、途径和方法等方面谈谈自己的看法。1.培养学生创新精神的内容。学生的数学气质是指学生用数学的眼光观察世界使得各种现象数学化是学生学习数学的能力和“创造性”能力的综合体现。所以在数学教学中应通过引导学生有意识地用数学的眼光去观察世间万物之间的数学现象探索事物之间的数学问题的过程逐步形成学生的数学气质从而培养学生对数学的浓厚兴趣对数学问题的敏锐感有探究数学的要求敢于质疑解难向未来挑战的勇气。在初中数学教学中要从教学素材中选取通俗易懂、形象生动的例子来激发学生的兴趣。学生在数学学习中通过直观想象来增加数学的感性认识从而对数学逐步产生兴趣激发学生的求知欲形成主动的探究思维成为学生的创新动力。让学生用已有的数学知识去尝试的实践活动是构成数学教学的整体是培养学生数学思维活动的主阵地。在数学教学中教师应认真分析数学符号含义、图形变化的分类、计算的过程中数学规律等学生通过自己计算、化简、证明等一些数学活动使学生在逻辑理解、抽象概括、对称欣赏、表象创造、变化联想等方面得到充分的数学思维的训练从而培养了学生思维的敏捷性、变通性、直觉性和独创性等创新思维的精神。所以教师在教学中要鼓励学生具有一定的发散思维与聚合思维能力并且两者要统筹兼顾；使学生的数学直觉思维变为现实增强学生创新思维精神的迸发。在数学教学中要提高学生学习数学的能力并且转化为创造性数学能力就必须注重数学活动的教学使学生在数学学习探索中形成和发展学习数学的能力让学生积极参与社会实践应用数学知识解决实际问题从而形成创新能力。2.培养学生创新精神的途径和方法。培养学生的创新精神的主要途径是教师的课堂创新教学与丰富多彩的数学课外活动。因此数学教师在课堂教学中必须改变传统的教育观念把应试教育变为素质教育把学生创新精神的培养作为数学素质教学的重要内容。在教学中教师必须采用科学的教育理念让学生进行探究性学习通过多种形式的数学课外活动进行探究数学课外是对数学课堂教学的延伸和发展。数学课外活动的一般形式有：数学竞赛、数学兴趣活动、数学专题讲座、趣味数学知识竞猜、数学知识画廊、数学问题研讨、社会问题调查等。根据学生的数学兴趣和爱好开展形式多样的数学课外活动对培养学生的创新精神具有重要的意义。在数学课外活动中学生从生活实际和社会实践中寻找数学问题探索研究数学现象自我设计自我解决学生之间相互交流、相互切磋、相互启发从而培养学生的创新意识和创新能力。在数学课堂教学中要给学生创造一种宽松和谐的教学环境让学生心理舒畅地愉快地学习充分发挥学生的聪明才智使其创造出丰富的思维创新精神和思维想象能力。所以数学教师在教学过程中要切实创造一个生动活泼的课堂气氛给学生一个自主学习的空间使学生的思维能力能无阻地发展直正地实现创新思维精神的发展。在数学学习活动中采用师生共同探究法发扬教学民主促进学生的个性发展培养学生求异思维、聚合思维、逆向思维等方式以此实现学生的创新思维。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。3.培养学生创新思维的作用。初中数学是文化基础课的重要部分是培养创新教育的一个重要阵地。在数学教学中培养学生的创新精神是整个教育中培养学生的创新精神的前沿阵地它对提高学生的整体素质全面提高学生的创新思维能力起着不可替代的作用。首先数学教学必须与学校思想教育相结合。数学教学是思想品德教育的重要途径。在数学教学中以数学教学的任务为目标培养学生的创新思维更主要的是教育学生养成良好的创新品德。其次数学教学要与其他学科教学相结合。数学教学是进行创新教育的主阵地培养学生的创新精神和创新能力是数学教学的重要内容。学生通过数学学习同时兼顾各学科知识的学习使得多学科知识融会贯通多种能力、方法和手段得以综合更好地发挥创新思维精神。一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（