四年级上册语文单元测试 课内阅读专项_人教新课标（无答案）.doc

四年级上册课内阅读专项观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。一、课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。1.读《观潮》第三、四自然段回答问题。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。（1）给下列文段括号内用“√”选出合适的词语。①水天相接的地方出现了一条白线人群又（沸腾欢腾）起来。②那条白线很快地向我们移来逐渐拉长变粗（横卧横跨）江面。（2）我能写近义词。顿时（）犹如（）颤动（）逐渐（）（3）依照课文例子写出形容声音大的四字词语。例：山崩地裂（）（）（）（4）短文第一段话既写了潮来时的声音好像：又写了潮来时的形状像：（5）从第一段话中的“”“”两个词可以看出观潮人群的热情之高。（6）第二自然段中的比喻句具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮。（只填序号）①景象非常壮观②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子（7）“再近些只见白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指：说明（8）短文中第二段话是按照从（）到（）的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“”2.读课文《鸟的天堂》倒数第一二三自然段回答问题。（1）写出文中表示“应接不暇”的句子。（2）按文中内容填空。1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的和多。“有的…有的…有的…”是写了鸟的。2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是没有________而是。3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为：第二个没有加引号是因为