二年级上数学教学实录及评析反思乘法的初步认识_人教版新课标.docx

二年级上数学教学实录及评析反思-乘法的初步认识人教版新课标一、情境引入参与活动激发学习兴趣师：同学们你们喜欢去游乐园吗？那里好玩吗？今天老师就带你们去游乐园去看看好吗？看看小朋友们都在做些什么？（课件出示游乐园画面）生：他们在玩摩天轮生：他们在玩翘翘板生：他们在玩划船生：上面还有一些小朋友他们好像下棋师：你观察的很仔细这些小朋友他们在干什么呢我们一起来看看好不好。（大屏幕出示小朋友在摆小棒的画面）师：哦原来他们在用小棒出了许多同样的图案真漂亮呀!你们想不想摆呀那好我们来做一个游戏请你先想一想你要摆什么想好后等老师说开始你再摆看你在老师规定的时间里能摆出几个同样的图案来你可听好了老师让你摆出的是同样的图案。好准备好了开始。（学生动手摆小棒教师巡视）师：谁来告诉老师你摆了什么？生:我摆了三角形师：请你仔细观察一下你摆了一个图案用了几个小棒？生：6根3根……师：那你摆了这么多图案用了一共用了多少根呢？你能解决这个问题吗？把算式写在本子上。（学生写算式）师：认来说说你列的算式。学生汇报老师板书。6＋6＋6＝7＋7＋7＋7＝3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3+3＝师：你真能干摆出了这么多图案列出了这么长的算式写得我手都有点酸了。能告诉我摆了多少个这样的图案吗？那我就应该写多少个了呢？（11个）那我们一起来数一数看我写的够吗？生：数1个2个3个……师：那我在下面写上（板书：11个3相加）[评析：教师充分利用主题图创设了学生熟悉的“游乐园”的场景在课始吸引学生的注意力激发学习的热情；同时让学生动手摆小棒摆小棒是学生熟悉和喜爱的操作活动教师借助于学生的生活经验和学习经验创设了公园里小朋友们做摆小棒游戏的情境引出“你们会用小棒摆什么？”使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望为激活进一步探究所需的先前经验而设计了恰当的学习活动。]二、导入新课探索新知师：还有没有同数比他摆的还多呢/生;我摆了14个。师：你也很能干能如果我给你更多的时间呢那你会摆出更多的图案了吗那如果我摆了100个呢那我的算式将会怎样呢？生：更长黑板会写不下了。师：嗯那我写起来会更累了那么数学家们发明了另一种计算方法乘法。这节课构们就一起来学习。（教师板书：乘法的初步认识）师：这个加法算式就可以写成（板书：11×3）师：11和3中间的这个符号叫做乘号。（板书：乘号）师：你们看看乘号像什么？生：像叉生：像拼音×生：像加号师：像加号因为乘法是这样求几个相同加数的加法的简便写法所以数学家们就把加号这样一弯创造出了乘法。乘号只读一个字“乘”这个算式读作11乘3。跟老师读一遍。师：还可以这样写。（板书：3×11）谁来读一读。生：3乘11师：那么11个3相加就可以写成乘法算式11×3和3×11。你们看算法算式简单吗？生：简单。师：那你能把黑板上的这个加法算式也写成乘法算式吗？谁来试试。生：3×66×3师：那我有问题了加法算式只有6你写出的乘法算式里却有3呢能告诉我这个3是从哪钻出来的吗？生：6是这个加法里的加数3是一共有3个6.师：3个6相加就可以写成3×66×3师：下面这个算式写成乘法算式呢？谁来写。生：写成4×77×4师：4表示什么呢7表示什么呢？生：4表示有4个77是加法中的加数。师：非常好那你本子上有这样的加法吗你能写成乘法吗?来写一写好吗？生写算式师：谁来说说你写的算式先说出加法再说乘法好吗。生汇报师：把你写的和同桌说说[评析：学生在操作、观察、思考的活动中列出了同数连加算式。在此基础上让学生展开想像：“如果大家继续摆下去摆了100个作品所写的连加算式会怎么样呢？”使学生体验到这样的算式真长啊写起来真会非常麻烦。自然产生“如果有一种简便的写法该多好哇！”的想法这时教师引出一种新的方法－乘法。加上老师的激励性语言如“小朋友和数学家的发现是一样的”让学生感到自信感到自己能像科学家一样探索知识由此获得了情感体验。]三、应用新知解决生活问题师：同学们们我们刚才一起玩了一个摆小棒的游戏大家不仅列出了加法算式还认识了一种新的计算方法──乘法。现在我们再到游乐园的别处看看吧。（课件出示游乐园的场景。）师：这次小朋友们都在玩些什么呢？你仔细看看这游乐园里不仅有好玩的游戏还藏着许多数学秘密呢这