二年级上数学教学实录乘法的初步认识_人教版.doc

“乘法的初步认识”教学纪实教学内容：人教版2年级上册第4单元。教学目标：1．体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式；知道算式中各部分名称会通过加法算得乘法的积。2．培养有条理的思考问题的习惯提高解决问题的能力。3．在初步认识乘法并应用乘法的教学中继续培养学生学习数学的兴趣和合作学习的态度。教学重、难点：初步认识乘法的意义能把相同加数连加改写成乘法算式。使学生初步了解乘法的意义。教学过程：课前游戏:师：上课之前刘老师想教小朋友们几句《弟子规》想学吗？师：请大家随着音乐一起读一读吧。（生随音乐读。）【设计意图：在愉快的诵读活动中让学生初步感知几个几为后面的学习做好铺垫。】一、辨别声音寻找规律师：这节数学课老师要带同学们一起去一个动物乐园里看看想去吗？师：小动物们都很有礼貌都争着要和小朋友们问好。下面就比一比谁的听力好。1．听青蛙的叫声。（1）师：（课件出示一只青蛙。）快看这是一只可爱的小青蛙竖起小耳朵听一听它叫了几声？（播放青蛙叫。）生：这只小青蛙叫了4声。（2）师：（出示两只青蛙。）下面难度提高了来了两只小青蛙。听它们在和小朋友打招呼呢！（播放：每只叫4声。）每只小青蛙叫了几声它们一共叫了几声？你能列出一个加法算式吗？生：每只小青蛙叫4声两只小青蛙一共叫8声加法算式是4+4。（板书：4+4。）师：是几个几相加？为什么？生：是2个4相加因为每只小青蛙叫4声有两只小青蛙就是2个4相加。2．听小猫的叫声。师：小青蛙的叫声可真响亮。看这是谁？它们也要向同学们问好呢！生：小猫。师：小猫一共叫了几声？算式该怎么列呢？你们听——（4只猫每只叫3声。）生：小猫一共叫了12声。算式是3+3+3+3。（板书3+3+3+3。）师：这是几个几相加？生：这是4个3相加。3．听小狗的叫声：师：可爱的小狗也来了……师：（小结）在刚才听声音的活动中同学们表现非常好：听得清楚记得准确表达完整。接下来咱们比一比谁的观察能力强。二、引入乘法板书课题师：仔细观察这些算式它们有什么相同的地方？生：都是连加法加数都相同。师：这3只小狗的问候声引来了一群小狗（9只）。如果每只小狗都叫5声9只小狗一共会叫多少声呢？师：现在请你来动笔写一写：9只小狗一共会叫多少声呢？（生在本上写9个5相加。）师：你们有什么感受呢？生：太长了很麻烦……师：能不能想个办法不写这么长的算式你有什么好办法吗？生：用乘法5×9。师：能说说你是怎么知道的乘法吗？生：课前预习知道的。师：课前预习是个很好的学习方法大家都要向他学习。（板书课题：乘法的初步认识。）【设计意图：通过听、数小动物的叫声引起学生的兴趣符合2年级学生年龄特点。学生在自主探究中发现问题感到学习乘法的必要性建立加法与乘法的联系。】三、学习新课解决问题1．列式学乘号。①列出算式师：请你来板书算式。（5×9。）师：你能解释一下为什么这么写吗？②学习乘号师：这个小叉是什么呀？生：是乘号。（板书“乘号”两个字。）师：它读作乘你能读读这个乘法算式吗？大家一起读一遍。③讲解意义师：谁知道这个5表示什么？生：5是相同的加数。师：9表示什么呢？我写成10或者8行不行？生：不行9表示相同加数的个数。师：乘号前面和后面两个数一个是加法算式中的加数另一个是相同加数的个数。5×9也可以写成9×5在这里他们都可以表示9个5相加。2．解决问题。师：你们能用今天学习的知识把前面3个加法算式写成乘法算式吗？自己写一写指名板演。说一说你是怎样改写的？（重点说清几个几。）3．练习反馈。师：我们已经会把长长的加法算式变成短短的乘法算式了下面我们做几个小练习检查一下你们掌握的情况。①读乘法算式：3×24×35×32×5②写乘法算式：2+2+2+2+24+4+45+5+53+3+3+3【设计意图：通过基本练习读乘法将加法改写乘法算式巩固对乘法的认识】师：看来同学们掌握得都很好下面我们一起休息一下唱一个拍手歌请同学起立。（生表演唱。）师：在我们刚才作的活动中你发现了什么能用乘法解决的问题吗？生1：我发现我们每次拍2下手一共拍了3次算式是2×3或3×2。【设计意图：再次通过愉快的活动体验乘法就在身边同时训练了发散思维。】四、巩固练习拓展延伸1.问一问、写一写。师：我们和小动物们一起认