四年级上册科学教案液体之间的溶解现象∣教科版.doc

《液体之间的溶解现象》教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。教学目标要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1．一些液体能均匀地、稳定地分散在水中溶解于水另一些液体则不能。要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。2．观察和描述一些液体在水中的溶解现象。3.认识到细致、客观地观察、比较的重要性意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。教学重点通过了解液体之间的溶解现象进一步深化溶解的概念。教学难点观察和描述液体之间的溶解现象。教学方法讲授法观察法合作交流法等。课前准备1、每组学生的实验器材：4个80毫升的烧杯3个50毫升的烧杯、两把勺子、1根搅拌棒、胶水、洗发液、醋、食用油、实验记录单；2、教师的实验器材：高锰酸钾、装有清水的玻璃杯、搅拌棒、洗涤剂。课时安排1课时教学过程导课1、观察高锰酸钾溶解实验师：同学们大家喜欢看魔术吗？老师今天给大家做个小魔术大家看这是一杯水注意观察你们看到了什么？（出示一杯水在盖子的上面放点高锰酸钾摇晃使高锰酸钾溶于水变色。）你们知道什么原因造成的吗？生：可能是高锰酸钾溶于水造成的。（目的：复习溶解的特征让学生明确物质在水中溶解后是均匀的、没有沉淀物的、是不能够用过滤的方法分离的）2、引入主题师：是的像高猛酸甲、食盐等固体物质能在水中溶解那么如果把液体放入水中会发生什么现象呢？今天这节课我们就来一起观察《液体之间的溶解现象》板书课题新授(一）探究胶水与洗发液在水中的溶解现象1.出示胶水和洗发液师：这是什么？如果把它们放入水中会发生什么现象？2.小组讨论猜测实验现象3.出示实验要求明确实验目的步骤一、用勺子从杯中取出一勺胶水或洗发水倒入装有水的烧杯里。步骤二、仔细观察它是怎样进入水中的在水中是漂浮还是下沉。步骤三、静静地观察记录它们是怎样在水中扩散的。步骤四、记录好之后再用小棒轻轻搅拌一下记录发生的变化步骤五、最后用小棒充分地搅拌观察它们是否溶解。4.学生实验并填写记录单5.汇报交流组织学生充分交流实验所观察到的现象鼓励用形象化的语言进行描述6、得出结论：胶水和洗法水都能溶解在水中（二）探究醋、食用油在水中能溶解吗师：今天老师还带来了厨房当中常见的几种液体1、出示醋和食用油师：如果把它们分别倒入两个盛水的烧杯中又会出现什么情况？2.学生讨论、汇报猜测3、明确实验过程和目的师：把盛有醋和油的两个小烧杯分别倒入另外两个盛水的烧杯中观察它们是怎样进入水中的在水中有没有扩散？是怎么样扩散的？记录完之后再用小木棒充分搅拌观察它们在水中是否溶解。4.学生分组实验验证猜测5、汇报交流实验现象醋在水中溶解了而食用油没有溶解（三）拓展延伸1、通过刚才的实验我们发现不管怎么搅拌油都不能溶解在水中那油可以溶解在其他液体当中吗？2、教师演示实验将少量液体（洗涤剂）倒入放有油和水的烧杯中并充分搅拌提问：你看到了什么？知道我加进去的液体是什么吗？简单解释原因练习（1）是固体就能溶解在水中而液体就不能在水中溶解。（错）（2）醋、酒精虽