二年级下册英语教案Unit 5 My Day_人教（新起点）（2018秋）.doc

Unit5MyDay要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。单元教材分析：要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。本单元主要学习有关日常生活起居的单词：getupeatbreakfastgotoschooleatlunchgohomeeatdinner和gotobed。本单元的活动用语Whendoyou...everyday?I...at...并能初步在恰当的情景中运用。本单元学习有关日常生活起居的一个单元与学生生活实际紧密联系学习有关日常生活起居的用语易于学生接受内容简单实用易懂。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。单元教学目标：1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3.能够询问某人在什么时间做某事情并对相应的提问做出恰当的回答。4.能够指导并初步询问某人一天当中都做什么并作出简要的回答。5.能够通过观察了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。6.能够初步了解字母组成单词的过程。7.通过本单元的学习学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。单元教学重点：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“Whendoyou...everyday?”并会用“I...at...”来回答。单元教学难点：1.有关一天生活的词组的正确读法。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“Whendoyou...everyday”并会用“I...at...everyday.”单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit5Lesson1ALooklistenandchant教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组：getupeatbreakfastgotoschooleatlunchgohomeeatdinner和gotobed.教学重点：学会认读与一天生活有关的7个词组。教学难点：breakfast的发音。教学准备：光盘卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱第四单元的歌谣。二、预习(Preview)教师呈现不同的时间与学生进行交流帮助学生复习旧知如：Whattimeisit?Let’s...最后一个时间可定格在早晨6:30起床的时间上。三、新课呈现(Presentation)1.Askthestudentslookatthepicture.(让学生观察挂图中的生活场景)T：Lookatthepicture.Whatdoyouseeinthepicture?What’sthis?S:Isee...T:Whataretheydoing?S:Theyare...2.Learnnewwords.(学习新词组)Teacherpointstothecardsandsays.(师指卡片教读词组)强调breakfast的发音。（1）师逐个出示教学卡片练