三年级下数学教学实录及反思位置与方向_人教版新课标.docx

三年级下数学教学实录及反思-位置与方向人教版新课标（－）情景导入师：同学们这节课老师给你们带来了一个节目请看：（师表演：老婆子我今年63从没离家去转转听说奥运快到了想去场馆看一看。下了车我头发蒙哪是西来？哪是东？哎！老婆子啥也分不清。咋办？咋办？吆！对了掏出地图看一看。噢！原来我在清华站。上北、下南、左西、右东体育场馆在西南。我赶紧过去看一看。）从以上情景中你知道了什么？或想到了什么？生（甲）：我知道了看地图时要按上北、下南、左西、右东的去看。生（乙）：我由此想到了我们学的八个方向即：东、南、西、北、东南、西北、东北、西南。（学生边说边用画十字的方法板书）生（丙）：我想到了第29届奥运会的口号：“同一个世界同一个梦想。”生（丁）：我想到了运动员们的那种拼搏精神。我也要努力学习将来为国家做贡献。师：（用手抚摸孩子的头）你说的真好相信经过你不懈的努力你一定会做到的。生：（卯）：我知道了到了陌生的地方如果不会看地图是很不方便的。师：同学们说的都很好你们不但掌握了一些方位知识而且领悟到了奥运精神我真为你们高兴。同学们想不想再学习一些看图的本领？生：想！师：今天我们继续学习位置与方向。（板书：位置与方向）（设计意图：古人云：“学起于思思源于疑”。良好的情境能诱发学生的学习兴趣激起学生的思考。为学生的探究学习活动架起桥梁在脑海里会留下较深的痕迹会激起学生思维的涟漪。而生甲生乙的回答。也为以后的探究搭建了情感上的平台。同时进行了迎奥运促和谐的情感教育。）（二）探究新知师：谁知道我国的最南边是哪个省？（先让学生猜想然后分组在图中找一找...）生：海南省。师：（课件展示海南省的位置）师:谁能说说北京在海南的哪个位置？生：（与同桌交流）。师：（课件展示北京和海南省的位置）师：投影出示：（１）我国的东北面有几个省？（２）河北省在黑龙江的哪个位置？（３）台湾在北京的哪个位置？生：（分组在地图中找一找、说一说）师：看来同学们对识图已经掌握的不错了那么谁能说说我在你的哪个位置？（教师边说边站在学生的中间）生（甲）：在我的南边。生（乙）：在我的北边。生（丙）：在我的东南边。生（丁）：在我的西北边。师:呀？这是怎么回事？怎么会有这么多的答案？是我的位置变了吗？生：（思考、争议）师：谁愿意站在我的位置体验一下？（我发现有一生手举起来又放下了于是走到他跟前用手抚摩他、鼓励他。）你一定能行来试一试怎样？（生鼓足勇气站了出来）生：（站在教师的位置观察）因为参照物不同方向就不同。比如：以我为参照物老师就在我的南边。而以超华为参照物老师就在她的西边…师:噢！原来是这么回事。说的棒不棒？生：棒!师：（老师微笑着点头）希望同学们再说物体位置的时候一定要说清以谁为参照物。（设计意图：从生活入手既能激起学生求知的意识又为学生提供了动手实践、自主探究、合作交流的空间。通过“我在你的什么位置？”既巧妙的复习了方位知识又迅速的抓住了研究的切入点－参照物不同方向就不一样。简单明了的揭示了问题的实质。）（三）巩固练习（1）游戏《捉迷藏》师：同学们喜不喜欢玩游戏？生：喜欢!师：下面我们就一起做《捉迷藏》的游戏。（游戏规则：把学生分为五组一组一组的轮流玩。一个同学蒙住眼睛捉其他的同学。其余的学生倒计时10、9、8、7…数到0游戏停下来每个学生站在自己的位置上不动。然后让每个同学说一说自己在其他同学的哪个位置。说错了给同学们唱首歌或…)学生开始游戏…（设计意图：学生在学习了新知识后已经处于疲劳涣散阶段。所以在这个时候做巩固练习如果采用一般的练习方法学生思维很难进入最佳状态。于是我变练习为游戏以趣激学。保持学生旺盛的学习兴趣让课堂充满活力。）(2)小小邀请会师:明天就是周六了同学们想不想邀请同学们到你家去做客呢?生:想!师:那就把从学校到你家的路线告诉大家吧!生:(与同桌交流)师:嗯同学们说的不错。请同学们画一画怎样？生：好。（动手画路线图）谁愿意把你的作品展示一下？生（甲）：(上台展示自己的作品。)师：她的作品好不好？生（乙）：好。她不但把方向和位置画的很准确而且在路线图上画了汽车、楼房还画了人物、动物。她的想象力真丰富。生（丙）：如果她再把路标画醒目一些会更好。师:你想邀请谁到你家去做客呢?那就把你的路线图交给他吧!生:(互相交换作品)师:希望明天你们能按手中的路线图准确的找到他家去做客。请记住要文明做客千万不要失约吆。（小小邀请会的设计为学生的活动搭建了一个动手的平台。放手让学生去交流、去探究、去创造。开放性的教学使每个学生对探究体验的困惑、感悟、达到完全释放。使课堂教学的生命活力得到迸发。（四）课堂小结本节课的反思学习兴趣是影响学生学习积极性的重要因素。在教学中我不断激发学生的学习兴趣创设轻松愉悦的课堂气氛不断增强学生强烈的求知欲。首先我从学生已有