人教版四上数学《亿以内数的写法》教学反思.doc

人教版四上数学《亿以内数的写法》教学反思《亿以内数的写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序能正确地按级读出亿以内的数并能正确地写出万以内数的基础上学习按级来写亿以内的数。在教学中我让学生在万以内数写法的基础上探究出写亿以内数的方法学生大致总结出两种方法一种方法是在数位顺序表下面对应写数空位写0；另一种方法是根据万字来分级写数。我引领学生对两种写数的方法加以比较优化学生发现根据万字来分级写数比较方便快捷。整个知识的探究过程是那么顺理成章我感到学生真的是会学了也学会了。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。但我错了我发现学生眼高手低。在接下来的练习过程中练习时竟然连连出错这是怎么回事呢？分析学生的出错原因大多是由于0的占位问题把数位写多了或写少了。从学生的思考过程来看他们用的是根据万字来分级写数的方法方便又快捷可这种方法也有一个弊端就是容易马虎出错尤其是中间或末尾有零的数。我想如果写出数后让学生把写出的数分级再读一读这样就会及时发现错误、纠正错误。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?于是我马上调整了练习进程让学生把每一级画出小横线。再把写出的数分级读一读检查自己写得是否正确。这样学生很快发现了自己写数中的错误纷纷把写错的数改正确了。我想针对学生在课上出现的问题随时冷静地进行反思调整教学方法也是十分必要的课中反思是不留课堂后遗症的最好方法。