人教版四上册《亿以内数的写法》教学反思.doc

人教版四上册《亿以内数的写法》教学反思本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序能正确地按级读出亿以内的数并能正确地写出万以内数的基础上学习按级来写亿以内的数。因此复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。在教学中我从生活情境引入使学生感到学会写亿以内数的必要性接着学生在万以内数写法的基础上探究出写亿以内数的方法学生大致总结出两种方法一种方法是在数位顺序表下面对应写数空位写0；另一种方法是根据万字来分级写数。我引领学生对两种写数的方法加以比较优化学生发现根据万字来分级写数比较方便快捷。整个知识的探究过程是那么顺理成章我感到学生真的是会学了也学会了。在接下来的练习过程中学生们的表现把我先前的兴奋一下子打消了。探究过程中学生们说得明明白白可在练习时竟然错误连连这是怎么回事呢？我手中拿着学生的练习本冷静地进行了课中反思。分析学生的出错原因大多是由于0的占位问题把数位写多了或写少了。从学生的思考过程来看他们用的是根据万字来分级写数的方法方便又快捷可这种方法也有一个弊端就是容易马虎出错尤其是中间或末尾有零的数。我想如果写出数后让学生把写出的数分级再读一读这样就会及时发现错误、纠正错误。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?于是我马上调整了练习进程让学生把写出的数分级读一读检查自己写得是否正确。这样学生很快发现了自己写数中的错误纷纷把写错的数改正确了我又强调了这种检验的必要性。后面的练习中学生自觉地运用了前面的检查方法学生写数的正确率达到了百分之百。这节课我收获的经验是：在进行大数的写法教学时指导学生写完后分级读一读是自我检查纠错的最好方法要指导学生习惯它。