人教版五上数学《第四单元《可能性》教学计划.doc

人教版五上数学《第四单元《可能性》教学计划教材分析可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。学情分析五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解并有一定的简单分析和判断能力但学生只是初步的感知这种不确定事件对具体的概念还没有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验教师做出适当引导学生就会进行正确的分析和判断的。所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏激发了学生的学习兴趣使其感受到数学就在自己的身边体会数学学习与现实的联系为学生自主探索、合作学习创造机会。教学中教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中让学生在具体的操作活动中进行独立思考使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中经历知识的形成过程逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。教学目标知识技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的有些事件的发生是不确定的。能列出简单试验所有可能发生的结果知道事件发生的可能性的大小。数学思考：培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力。问题解决：能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。情感态度：通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学并能够运用可能性的知识解决生活中的问题逐渐对统计与可能性知识产生兴趣培养学生学习数学的兴趣。教学重点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。能够列出简单试验中所有可能发生的结果知道可能性是有大小的。单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。教学难点：能根据可能性的大小判断物体数量的多少。单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。