一年级下语文教案1柳树醒了∣人教新课标.doc

《柳树醒了》教案一、教学目标：1.知识与技能：认识“醒、雷”等8个生字会写“说”“话”等6个生字。背诵全文积累词语。2.过程与方法：正确流利有感情朗读课文能通过朗读感受春天的美。3.情感态度与价值观：理解课文内容展开形象能发现春天里的事物的变化使学生产生好奇激发学生了解、观察大自然的兴趣。二．教材分析《柳树醒了》这是一首诗又似一篇引人入胜的童话。这首诗以童话的形式描述了柳树的成长过程暗示着孩子们也在不知不觉中成长。小树在春天里醒了和小柳树一起醒来的还有可爱的孩子们。孩子们在春天里笑着那小脸就像春天里绽放的百花一样美孩子们在春天里悄悄地成长着就像小柳树一样终将长成参天大树为祖国建设贡献力量。从中我们感受到：春天是美好的是催人上进的。三．教学重点1．以柳树的变化为线索体会拟人手法的好处。抓住“醒了、软了、绿了、飞了”这几个词感受柳树在春天中的变化。2．有感情地朗读课文注意停顿并抓住每小节的重点词语读出诗中的情感和韵味。在理解课文的基础上背诵课文。四．教学难点留心观察身边的事物丰富自己的见闻和感受体会文章的语言韵律之美。五．教学准备：1．布置学生准备关于柳树的资料。2．搜集有关春天的成语、资料、图片等。六．教学过程（一）新课导入：柳树醒了是春雷把她叫醒了。她睁开睡眼春雨给她洗澡春风给她梳头。春燕跟她做游戏。柳树醒了春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩跳动着轻快的音符洋溢着快乐的气氛悄悄地向我们走来了。春天是一个美好的季节春天一到万物复苏小柳树呀也醒了！1.柳树醒了（出示课题2全班齐读）2.介绍题目。柳树醒了。“醒”还可以组什么词？你是如何理解“醒”字的？（出示课件2）出示答案：醒：是指结束睡眠状态。3.介绍柳树。（出示课件3）师：同学们认识柳树吗?请用自己的话介绍一下柳树的样子。柳树喜欢阳光喜欢生活在水边。她耐得住寒冷耐得住干旱有顽强的生命力根能扎得很深。（二）检查预习理清课文条理。1．自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音读通句子。（1）认读生词：（课件4）醒枝澡雷软梳稍耍互相读生字比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音“澡”读平舌音“枝树梢耍”读翘舌音。（2）识记生字词（课件5）说(说话)话(话语)朋(朋友)友(友情)春(春天)高(高兴)学生观察：“说、话、朋、友、春、高”在田格中的位置。（三）合作研读品读课文。1.分段朗读理解段意。（1）集体朗读第一自然段（出示课件6）思考：文中用了什么修辞手法？是谁在和柳树说话？用拟人的手法告诉大家小柳树在春雷中醒了。板书：春雷——说话——柳树——醒了（2）自由朗读二自然段。（出示课件7）思考：春雨给小树干了什么？小柳树又发生了哪些变化？春雨来临在雨水的滋润下小树枝变软了。板书：春雨——洗澡——柳枝——软了（3）抽同学朗读第三自然段。（出示课件8）思考：这一小节又提到了谁？它为柳树又做了些什么？用“给柳树梳头”告诉我们春风吹绿了柳条。春风——梳头——柳梢——绿了（4）带着问题品读第四小节。（出示课件9）是谁在和柳树捉迷藏啊让我们一起感受这种欢快的气氛。柳树长大了柳絮飞扬燕子在茂盛的柳树间飞来飞去。春燕——捉迷藏——柳絮——飞了（5）齐读第五小节。（出示课件10）调皮的柳树有在和谁玩呢？在不知不觉中柳树发生了什么变化？柳树醒了在春天里不断成长孩子们也不知不觉长高了。柳树——玩耍——小朋友——长高了教师总结：柳树醒了是春雷把它从沉睡中叫醒的。它睁开睡眼春雨给它洗澡春风给它梳头春燕跟它做游戏。柳树醒了!孩子们也在春天里笑着那灿烂的笑脸像百花一样美丽！精读课文体验情感。再次朗读课文。自由读同桌读小组读比赛读。朗读时抓住诗中重点词句如“醒、软、绿、飞、高”等注意停顿读出情感和韵味。提出问题：你是怎样理解“柳树醒了”？（出示课件11）“春回大地万物复苏。”春天温暖的气候让万物从沉睡中苏醒过来。“柳树醒了”是这首诗的题目这首诗从题目到正文多次采用拟人的手法赋予柳树以人的生命仿佛使我们置身其中；是春雷和柳树“说话”把柳树从沉睡中叫醒；是春雨给柳树“洗澡”是春风给柳树“梳头”；是燕子跟柳树“捉迷藏”；是小朋友们和柳树一起成长。让我们情不自禁地融入春天陶醉在春天的诗情画意之中。背诵全文感悟文意。自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背背诵时要抓住每个小节的主要内容即：春雷使柳树苏醒；春雨使柳枝变软；春风使柳梢变绿：春燕来时柳絮飞扬；孩子们和柳树一同成长。在理解的基础上背诗就变得非常容易了。教师总结同学们春天来了柳树在这个季节不断成长：枝条变软、发芽吐绿、柳絮飞扬。我们爱这生机勃勃的春天。（出示课件12）（五）课后练习扩展延伸。（出示