一年级下语文教案1柳树醒了∣人教新课标.doc

《柳树醒了》教案唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。一、教学目标：观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。1.知识与技能：认识“醒、雷”等8个生字会写“说”“话”等6个生字。背诵全文积累词语。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。2.过程与方法：正确流利有感情朗读课文能通过朗读感受春天的美。3.情感态度与价值观：理解课文内容展开形象能发现春天里的事物的变化使学生产生好奇激发学生了解、观察大自然的兴趣。二．教材分析《柳树醒了》这是一首诗又似一篇引人入胜的童话。这首诗以童话的形式描述了柳树的成长过程暗示着孩子们也在不知不觉中成长。小树在春天里醒了和小柳树一起醒来的还有可爱的孩子们。孩子们在春天里笑着那小脸就像春天里绽放的百花一样美孩子们在春天里悄悄地成长着就像小柳树一样终将长成参天大树为祖国建设贡献力量。从中我们感受到：春天是美好的是催人上进的。三．教学重点1．以柳树的变化为线索体会拟人手法的好处。抓住“醒了、软了、绿了、飞了”这几个词感受柳树在春天中的变化。2．有感情地朗读课文注意停顿并抓住每小节的重点词语读出诗中的情感和韵味。在理解课文的基础上背诵课文。四．教学难点留心观察身边的事物丰富自己的见闻和感受体会文章的语言韵律之美。五．教学准备：1．布置学生准备关于柳树的资料。2．搜集有关春天的成语、资料、图片等。六．教学过程（一）新课导入：柳树醒了是春雷把她叫醒了。她睁开睡眼春雨给她洗澡春风给她梳头。春燕跟她做游戏。柳树醒了春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩跳动着轻快的音符洋溢着快乐的气氛悄悄地向我们走来了。春天是一个美好的季节春天一到万物复苏小柳树呀也醒了！1.柳树醒了（出示课题2全班齐读）2.介绍题目。柳树醒了。“醒”还可以组什么词？你是如何理解“醒”字的？（出示课件2）出示答案：醒：是指结束睡眠状态。3.介绍柳树。（出示课件3）师：同学们认识柳树吗?请用自己的话介绍一下柳树的样子。柳树喜欢阳光喜欢生活在水边。她耐得住寒冷耐得住干旱有顽强的生命力根能扎得很深。（二）检查预习