一年级下数学教案阿福的新衣厘米的认识1_青岛版.docx

阿福的新衣——厘米的认识教学目标：1、认识长度单位厘米建立1厘米的空间观念知道厘米在生活中的作用。2、初步学会估测物体的长度并会用刻度尺测量物体的实际长度培养学生的空间观念和动手操作能力。教学重点：认识长度单位厘米知道1厘米的实际长度正确的建立1厘米的空间观念初步学会用刻度尺量物体长度的方法。教学难点：知道1厘米的实际长度正确建立1厘米的空间观念正确地用刻度尺量物体的长度。教具：直尺1厘米的小棒几厘米的小棒教学过程：一：创设情境导入新课同学们喜欢听故事吗？生谈。老师也和你们一样非常喜欢听故事我们一起来听好不好。课件播放：阿福的新衣故事听完了谁来告诉老师这是怎么回事？生谈：徒弟的手小师傅的手大。师：手大拃就大手小拃就小。师介绍什么是一拃：从拇指指尖到中指指端的距离是一拃。生指出自己的一拃。师：下面我当师傅你当徒弟哪位徒弟和师傅比比谁的拃大谁的拃小呢？（师生比一拃的大小）师：一拃就差这么多三拃差的就更多了怎样才能不出现这样的情况了？生谈引出直尺。师：在古代测量工具不发达都用扎来量。为了测量方便统一人们发明了尺子。二：自主探究（1.）认识1厘米帮助学生建立1厘米的表象：认识直尺：师：说说你见过哪些尺子？生谈。课件出示常见的尺子。师：这节课我们重点研究直尺。师：拿出你的直尺仔细观察你有什么发现？同桌互说。汇报：生：尺子上有从很多数字。还有长短不一的线cm师总结：我们把这些数字称为刻度最左端是数字0表示开始测量的地方这些长短不一样的竖线都叫刻度线。（板书并读：刻度线）规定两条短刻度之间的距离是一小格每相邻两条长刻度线间的距离是1大格。指指你直尺上的1大格cm是厘米的国际单位符号厘米是长度单位测量较短的物体一般用厘米作单位。这节课学习厘米的认识。板书：厘米的认识认识1厘米师：你知道1厘米有多长吗？拿出你的尺子从直尺上找出1厘米。生谈并用手比划直尺上的1厘米课件展示：1厘米的长度借助小棒比划、感觉1厘米师：为了让同学们比得更准些我们借助1厘米长的小棒来比划一下。生拿出小棒师：把小棒放入拇指与食指之间拿出来时手指之间的距离不变反复几次。放下小棒闭上眼睛想1厘米的长度并用手比划出来。通过摸、比划你觉得1厘米长还是短？生：很短。生活举例：师：你能说说生活中哪些物体的长度大约是1厘米？生：图钉的长度大约是1厘米。生：我拇指的宽度大约是1厘米.（2.）认识几厘米1、认识几厘米师：我们认识了1厘米也找了生活中哪些物体的长度大约是1厘米？想不想认识2厘米?生从尺子上找出2厘米。并说说为什么是2厘米生在尺子上指一指。师：想认识3厘米吗？从尺子上找一找齐读。你还能从尺子上找出几厘米？生:我找出了4厘米从0--4生：我找出了5厘米从0--5.(练习）认识几厘米测量物体的长度师：老师想用尺子量一量从小棒的这头到那头是几厘米？生测量。师：谁想展示你的量法？告诉大家你是怎么量的？生汇报谈测量方法。师：如果我的尺子断了没有0刻度该怎么测量物体的长度？课件出示：铅笔的测量生：3厘米师：怎么知道？生：数的几个大格就是几厘米。生：用大刻度减去小刻度。师总结：测量物体的长度有两种方法：一：有几个大格就是几厘米；二：用大刻度减小刻度。3.测量一拃的长度。师：想知道自己的一拃有多长吗？量一量。生自己测量。生汇报：谈测量方法。生：用大拇指的指端对准0刻度中指对准几就是几厘米。师：尺子应该怎样放？生：放得直直的。生：不能斜了。师总结三：：回顾知识生成的过程：师：今天我们认识了1厘米知道尺子上的一大格是1厘米还知道测量较短的物体用厘米作单位也认识了2厘米3厘米并会测量物体的长度同学们学真好下面老师来检查一下你们学得怎样？有没有信心？生：有四：自主练习拓展提升课件展示五：总结：通过这节课的学习你学会了什么？六：达标检测:见教师发的纸。