三年级上美术教学设计（B）鸟之王_湘美版.doc

鸟之王教学目标：1、认知目标：通过教学活动同学知道鸟的基本特征了解组合式造型方法在绘画造型中的运用；2、能力目标：通过教学活动同学能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型提高同学形象观察、分析能力和想象力；3、情感目标：通过教学活动同学能关注绘画造型中形色的表达能以造型表示的方式增加对大自然和鸟类的喜爱之情。教学重点：在教学活动中引导同学运用想象组合的方法论述、设计鸟王的形象。教学难点：引导同学在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征的表达。课时：二课时（第一课时主要完成鸟之王的形体勾画和简单的背景第二课时完成鸟之王的色彩和部分背景。）教具准备：各种鸟的彩色图片同学优秀作业幻灯机点、线、面贴片双面胶。第一课时教学过程：一、说一说：鸟的基本特征；1、课前热身：播放悦耳的鸟鸣声；并播放鸟类图片。2、导入：小朋友们很高兴能和大家在这里见面。在刚才的音乐中我们发现原来鸟儿们也能为我们唱出这么美妙的乐章！鸟儿们为小朋友们唱了歌现在它们可要考考你们了!（板书：鸟的象形文字）3、问：这是个什么字呢？（学生回答：鸟）问：为什么你会觉得这个字是一个鸟字呢？（学生回答：因为上面一部分像鸟的头下面的一横像鸟的羽毛）4、教师：大家观察得真仔细！你们喜欢和鸟儿做朋友吗？（学生齐答：喜欢）教师：今天我们不仅能与许多小鸟做朋友还能见到鸟之王呢！不信？你们瞧！教师展示课件并板书课题。二、猜一猜：谁是鸟王？1、导入：小朋友们觉得哪些鸟能称得上鸟之王呢？（出示不同鸟的图片）、2、师：它们在组成上都有些什么样的共同特征呢？（教师引到学生回答如它们都有头、颈、身、翅膀、尾、脚）学生回答教师出示（课件）让学生更清楚明白的了解鸟的组成特征。3、在中国的传说里也有一只鸟之王有小朋友知道这只鸟之王的名字吗？（学生回答）介绍凤凰：人们在心中想象出了一个鸟王的形象这就是凤凰。（课件：凤凰）传说中的凤凰是一只神鸟它从火焰中诞生它飞到哪儿就会给人们带来吉祥。师：凤凰是人们将各种动物形象组合起来的小朋友们来猜猜看都有哪些动物呢？（学生回答）小结：在凤凰的形象里它的头像鸡身体的花纹像鱼鳞翅膀和腿像鹤尾巴像孔雀。你看只要敢去大胆的想象自由的组合就可以发明出一个全新的鸟王。想不想尝试一下发明一个不一样的鸟王？三、画一画：不一样的鸟王；1、（播放课件展示并提示）教师：小朋友们我们的鸟之王你们别看这么难老师就用几个简单的几何图形就能把它组合出来！你们相信吗？师：我们的鸟之王是小鸟们的大王它组成也跟小鸟们是一样的。老师这里有几个简单的几何形你认为鸟类的头、身、尾用哪一个几何形比较适合呢？为什么？（学生回答）师：小朋友们想试试看自己拼出鸟之王的几何形吗？（学生齐答：想。）师：那就动动你们的小手和大脑吧！各小组讨论并拼出你们小组鸟之王的几何形老师看看哪组小朋友拼得最快！（教师将学生分组学生用教师准备好的几何形讨论拼出鸟之王的几何形。）2、小朋友们真棒！鸟之王的外形有了它觉得自己还不够漂亮小朋友们觉得它还少了些什么呢？（学生回答：装饰、颜色、背景……）那让我们先来看看其他小朋友心中的鸟之王是什么样子？有什么色彩花纹？欣赏：其他小朋友画的鸟之王。3、同学作业：让我们来发明一个新鸟王！4、教师个别指导提示。（什么形状什么花纹、色彩在什么地方有什么身手叫什么名字构图位置鸟的大小关系添画背景）四、评一评：我们的鸟王们；1、作业展示：把你的作品和大家分享。2、问：你是怎么表示这个鸟王形象的？它有什么特殊的身手吗？它叫什么名字？鼓励：这个鸟王真漂亮！3、总结：通过这节课你们有哪些收获呢？（学生回答）今天我们的收获真丰富啊！看我们身边有了这么多美丽的鸟儿它们有着不一样的外形不一样的颜色不一样的身手和名字它们都是我们的好朋友。我们与它们都生活在美丽的地球上我们更应该保护它们对吗？（学生回答）老师相信以后小朋友们一定能爱护它们本堂课到此结束！谢谢！再见！