人教版三年级下册数学教案第一单元(四).doc

人教版三年级下册数学教案第一单元(四)第四课时认识简单的路线教学目标：1、使学生会看简单的路线图(八个方向)并能描述行走的路线。2、培养学生的观察能力和空间观念。教学重点：使学生会看简单的路线图(八个方向)并能描述行走的路线。教学过程：一、导入：1、请用手势指出你认识的8个方向同桌互相看看指对了吗?2、老师说方向你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、新知：1、观察例5图：问：这是什么图呢?(动物园导游图)请认一认图上画有哪些动物馆?2、请在图中指出8个方向：3、解决问题：熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角可以先往北走到狮山再向西北走。)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线比一比谁说得准!4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?你能说出了几条?你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时有什么发现吗?5、小结：如果从不同的路线走说的方向就有所不同了。三、巩固练习：1、说一说1路公共汽车的行车路线。2、第2题：全班读题：熟悉小健的描述。根据小健的描述把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。四、总结：收获?指导学生对学习进行评价。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。认识简单的路线教程由查字典数学网提供希望能够帮助得到同学们的学习如想了解更多数学知识请继续关注查字典数学网。