一年级下数学教学设计阿福做新衣_青岛版.doc

阿福做新衣第五课时我学会了吗（丰收园）课题：我学会了吗（丰收园）教学内容：一年级下教学目标：1.初步培养观察、操作、空间想象和推理能力。2.在实际测量与交流中了解测量方法的多样性体会统一测量单位的必要性。3.了解米和厘米的具体含义及进率。4.培养学生的合作意识。教学重难点：重点：观察和操作长度单位厘米会实际操作体会统一测量单位的必要性。难点：正确使用刻度尺量物体的长度统一单位时不出现错误。教学过程：一、忆一忆说一说。同学们在这个单元里你都学会了哪些知识？你想说什么？（学生自由谈）二、自主探究解决问题。这个单元我们认识了厘米、米还会用直尺进行测量你想量一量身边哪些物体的长度？学生自由说。[来源:ZXXK]出示测量要求：测量前先估计你想测量的物体的长度；测量后与估计的比一比看看你的眼力怎样？1.学生活动自由测量。2.交流测量情况。要求学生拿着自己量的东西到前面一边量一边讲解怎样量。教师强调测量时一定要对齐0刻度开始量。三、巩固拓展应用问题。1.小组合作测量小组内同学的身高你能发什么？能提出什么问题？2.达标测试题。（1）选一选。拃步①教室的长度用（）估测比较合适。[来源:学.科.网]②课桌的长用（）估测比较合适。③文具盒的长用（）估测比较合适。（2）填一填床长约2()跳绳长约200（）楼房高15（）(3)帮小明改日记。今天我在参加200厘米的赛跑中获得了第一名的好成绩老师奖给我一本长20米宽16厘米的硬皮本。我高兴地向前一下蹦了100米不料撞到一棵高5厘米的树上。课堂总结：说一说这一单元你学会了什么？比以前有没有进步？第6课时教学内容：教材100—101页教学目标：1、经历合作测量身体上一些不部位长度的活动过程加深对米和厘米这两个长度单位的认识在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。2、通过用测量工具进行测量培养学生的实践能力；通过应用身上的小尺子进行测量培养学生的创新精神和应用意识。3、在活动中培养学生的分工合作意识进一步体会数学与生活的密切联系。教学重难点重点：运用身上的小尺子进行测量。难点：运用身上的小尺子进行测量进一步建立长度观念。教学准备教师：课件、尺子学生:尺子预习设计：1、看一看课本100101页内容2、量一量自己拳头一周的长度、脚长、一庹长（两臂伸开）、一拃长记录下来教学过程：活动一：谈话导入引出问题师：当你需要测量一个物体的长度的时候你的身边没有现成的测量工具你准备怎么办呢？你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢？它们虽然没有尺子测量得准确但是在很多时候也能帮我们的忙呢！生：我知道我们前天学习的时候知道了我的小手指的宽大约是1cm要是没有尺子我可以用我的小手指来量。生：我还知道我的两手平伸稍微向里面一点就是一米。师：你身上还有别的尺子吗？刚才那个同学用小指的宽度来测量就是一个很好的方法。其实你自己的身高也是一个很好的尺子呀！下面我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？师：现在我来布置任务请你量出自己的身高、脚长、拳头一周的长度、一拃长和双手平伸时两指尖的距离可以自己量也可以找同学合作。活动二：分组测量做好记录。学生按照表格要求分组活动。单位：厘米1号同学2号同学3号同学4号同学拳头一周的长度脚长一庹长（两臂伸开）一拃长身高[来源:ZXXK]学生在测量时教师要引导学生注意选择合适的测量工具及方法如：在测量伸开手臂的长度时被测量的学生的双臂要伸直十指要伸开；测量身高时头不能抬太高也不能太低；把尺子的0刻度对准物体的一端尺子要拉直等。活动三：用拃、庹等工具测量物体的长度。学生分组活动测量教室内物体的长度。并汇报交流。如：黑板的长度、课桌的长度、同学的身高等。[来源:ZXXK]学生交流：1、黑板的长度是4米80厘米我量了4庹一庹是1米20厘米4庹就是4米80厘米大约5米。2：我估计××同学的身高是1m30cm因为我刚才量的我的身高是1m20cm他比我高一些我觉得他应该是1m30cm。[来源:ZXXK]3：我估计××同学的身高是1m28cm因为我刚才量我自己的身高就是这个我觉得我们两个一样高。4：我估计××同学的腰围是50cm因为我刚才量了我双手平伸时两指尖的距离和我的身高差不多是1m20cm现在我一只胳膊就能将他的腰围住说明他的腰围跟我的胳膊的长短差不多我看最多也就50cm吧。等等5、我估计一下我们的教室长度大约是10米。我先测量出我的一步大约是50厘米从这一头到那一头我走了20步。等等活动四：活动小结学生谈感受。师：通过这些活动使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估计吗？生：老师我发现我的估计能力越来越高了我估计的结果也越来越准确了我看要想