一年级下数学教学建议十几减几_人教新课标.docx

十几减几学习内容课本练习三第1～2题。学习目标会正确地口算十几减几的退位减法。课文讲解本课借助“十几减9”的思维方法运用知识迁移的办法引导孩子学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。例2“小猫观鱼图”两只小猫从不同角度观察获得了不同的数学信息也提出了不同的问题为素材引出三位小朋友的不同思考。左边的小朋友从左边小花猫的对话中得知鱼缸中有13条金鱼花的有8条的信息想出求黑的有几条用“破十减”10－8＝22＋3＝5算出黑金鱼5条。中间的小朋友从右边小花猫的对话中得知有13条金鱼黑的有5条的信息想出求花的有几条用“破十减”10－5＝55＋3＝8算出花金鱼有8条。右边的小朋友全面收集图中的数学信息和两只小猫提出的不同问题想出了方便快捷的“想加算减”的计算方法：由8＋5＝13得出13－5＝8和13－8＝5算出花金鱼8条黑金鱼5条。由于孩子对“20以内的进位加法”掌握的已比较熟练有了“想加算减”的基础再加上“想加算减”的方法比较快捷又能同时计算出两道算式的结果所以应该重视引导孩子学习“想加算减”的方法。教学精要打开课本看图说图意。两只小猫来看金鱼一只小猫说：13条金鱼花的有8条黑的有（）条。另一只小猫说：有13条金鱼黑的有8条花的有（）条。教师问：你会列式解决这两个问题吗？让孩子先读其中的一道题再列出算式如13－5。再读另一道题再列式13－8。如果孩子没有直接写出得数教师就问你会计算出这两道题的结果吗？如果孩子直接写出得数教师就问他是怎么想的。如果您的孩子用“想加算减”的计算方法：由8＋5＝13得出13－5＝8和13－8＝5教师就可表扬他：你用了最方便快捷的方法同时计算出了两道题的结果。如果您的孩子用“破十减”教师就可表扬他：你先从十位退1真正掌握了退位减法。如果您的孩子用“往回计数”（即“连续减”）教师就可表扬他：你牢记了减法的基本原理。如果您的孩子用“点数结果”教师就可表扬他：你把金鱼分成两部分直接数数。无论用何种方法孩子能自己运用所学知识独立解决未知的问题都是值得表扬的。如果讨论的气氛宽松开放可能会出现“破十减”、“想加算减”、、等方法。对于后两种方法教师要进一步引导：如果只有算式没有金鱼要怎么办？让孩子能用“破十减”和“想加算减”进行计算。阅读课文。引导孩子用“左、中、右”等方位词读三种计算方法。并做读书笔记把问题、算式、算法用线连起来发现第三种方法同时计算两道题的结果。“做一做”第1题6道小题分成三栏每一栏上下两题是加减紧密配合练习“想加算减”的思路练习题。若能较好地建立起上下两题的联系就基本学会了“想加算减”的基本方法。第2题在第1题的基础上用填□的形式增加抽象性增加连贯性以这种方式来提高“想加算减”的思维水平逐步达到由减法算式直接想出得数的要求。习题解析第1题借助学具实物图巩固一道加法题计算两道减法题的思路。第2题让孩子从符号所表达的信息和数据中抽取数学问题进行计算以提高初步分析问题和解决问题的能力。这两题可由孩子独立完成。