三年级上册语文教案6西湖 苏教版.doc

6西湖第一课时教学目标：1学会本课生字理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；读通课文。教学过程：一、回忆俗语引出课题1出示俗语的上半部分：“上有天堂”要求学生口答：下有苏杭。。2教者讲：人们把生活幸福美好的地方称作“天堂”。“苏杭”指的是苏州和杭州。苏州在江苏省；杭州浙江省省会。杭州的美在西湖。3板书：西湖。领读课题。4简介西湖：位于杭州市区的西部。四面环山湖水平静。纵贯南北的苏堤和横列东西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五个湖区小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立湖心。二、初读指导1学生自学要求(1)画出生字词借助拼音读准生字字音(2)想办法理解词义记住字形。(3)思考：课文写了西湖的哪些美景?2检查自学效果。(1)出示词语：(2)指名读词语着重读好前鼻音的字。(3)理解词义：①查字典理解：素(一向)有硕(大)大令(使得)人初(开始)垂镶(嵌或加上)边②找反义词：淡(浓)泛(飘浮)舟③换近义词理解：格外(分外、特别)一般(一样)如(犹如、如同、好像)④教者讲解：心旷神怡：旷开朗、开阔；怡愉快。心情舒畅精神愉快。连绵起伏：连绵接连不断；起伏高高低低。掩映：掩彼此遮掩；映互相映衬。(4)教者范读课文学生边听边想：课文写了西湖的哪些美景?(板书：)(5)指名朗读课文要求：正确、流利。三、指导书写1讲解字形。左右结构写时左右各占一半“舟”的第五笔要变成提。第八笔是“横圻弯”“又”首笔要收“捺”要伸展。2学生描红、仿影。板书设计：6西湖山峦湖面湖堤小岛华灯第二课时教学目标：1练习用“犹如、像”或“仿佛、宛如”说话。2能正确、流利、有感情地朗读课文背诵各自喜欢的自然段。3理解课文内容感受西湖的清奇秀丽激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文背诵各自喜欢的自然段。教学难点：理解课文内容；背诵各自喜欢的自然段。教学过程：一、谈话导入新课二、精读训练1学习第一自然段。(1)学生默读课文。问：这一段共有两句话重点是哪一句?(重点是第二句：“西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”)(2)理解：①“美称”是赞美的称呼。②“西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”中间加了逗号突出了“西湖”③开头这两句话总起全文。下文就是写西湖的。(3)齐读。2学习第二自然段（1）学生读课文想一想“这一自然段共有几句话？哪几句话写山峦？哪几句话写山峦?哪几句话写湖面?山峦和湖面各有什么特点?(共三句话。第一句话写山峦第二、三两句写湖面。)(2)读第一句话结合看课文下方的插图理解“层层叠叠、连绵起伏”。(板书：山峦真像山水画)(3)湖面有什么特点?(平静)打了一个什么比方?(犹如一面硕大的银镜)(板书：湖面犹如银镜)(4)引导学生理解“一群群白鸥掠过湖面”既有静态美又有动态美。(5)指导有感情地朗读课文着重指导读①短句：“一山绿一山青一山浓一山淡真像一幅优美的山水画。”要读得朗朗上口体现美感。②“平静的湖面犹如一面硕大的银镜。”中间用逗号隔开是为了突出“平静的湖面”要重读。3学习第三自然段。(1)学生各自朗读课文思考：十里明湖中是怎样的景象?为什么说它是人间仙境?(2)口头填空：①十里明湖中孤山-----------------------------------。②白堤和苏堤就像--------------------------------------。③小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三个小岛-----------------------------------。(3)读了哪一句话你仿佛看到了仙境?(明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影仿佛仙境一般。)(板书：小岛仿佛仙境)(4)学生各自诵读体会景象的美。4学习第四自然段。(1)学生读第四自然段说说此节描写的是什么时候的西湖景色呢?(夜景)(板书：远近夜)(2)引导学生理解“月光下的西湖又是一番景象”的承上启下作用。(3)学生读第二、三句话读好短句“夜幕初垂明月东升轻风徐来湖水荡”理解比喻句：“岸边的华灯倒映在湖中宛如无数的银蛇在游动。”(4)除了写华灯这一段还写了什么?(琴声)(板书：华灯宛如银蛇琴声悠扬)(5)小结：这样西湖就更加美了。5学生齐读第一自然段。(板书：“人间天堂”的一颗明珠)6用各自喜欢的方式读课文进一步体会西湖的美。7选择自己喜欢的章节练习背诵。板书设计：6西湖远山峦真像山水画湖面平