三年级上册语文教案20美丽的小兴安岭∣人教.doc

20美丽的小兴安岭这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多物产多一年四季各具特色。作者在描写小兴安岭四季的景色时不仅抓住了不同季节的景物特点而且紧紧围绕一个中心——树木来写。作者先概括小兴安岭是绿色的海洋后具体叙述小兴安岭一年四季的景色最后总结。首尾呼应紧扣题目。学生已经在学习《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》的过程中对于学习此种类型的课文的方法有了一定的了解因此再学本课就不会那么陌生了。而且课前布置学生进行小兴安岭的资料搜集对于学生理解其特点有一定帮助。课文的景色描写非常有特色语句也很优美相信学生学习起来一定会非常愉快和投入。本文的核心内容是抓住景物特点进行观察。《美丽的小兴安岭》一课思路清晰段落分明语言生动用词准确。依据《语文课程标准》理念“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”教学时可采用创设情境法、语言描述法、美读法、对比感悟法、读写结合法等设立“创设情境——诵读感悟——体验学习——迁移运用”的学法步骤。运用句子的对比让学生感受作者用词的准确并结合生活情境指导学生描写家乡最美的季节实现写法的迁移、运用。【知识与技能】1．会认11个生字掌握2个多音字会写13个生字会正确读写重点词语。2．有感情地朗读课文读好文中的长句子。3．准确理解课文内容体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景物特色进行观察的方法。4．能结合课文内容说出自己最喜爱小兴安岭的哪个季节。仿照本文学写家乡最美的季节。【过程与方法】小组合作探究“春、夏、秋、冬”四个自然段的结构规律学习和积累生动的语言。【情感、态度与价值观】培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。重点1．掌握本课的生字新词。2．体会小兴安岭一年四季的美丽体会作者用词的准确、生动学习积累语言。难点学习作者抓住景物特点进行观察的方法。教师：制作小兴安岭四季风光的课件准备一张中国地图。学生：搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2课时第一课时1．学会本课生字、词语。2．整体感知课文内容了解课文大意。3．品悟第1、2自然段体会作者用词的准确、生动。重点学会本课生字、词语。难点初步了解作者的写作方法。一、创设情境激趣导入1．创设情境积累词语。师：老师给同学们带来了8个词语宝宝。看它们来了你们认识吗？课件出示：冰雪消融、溪水淙淙、万木葱茏、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑皑、银装素裹。学生齐读。师：你们发现了什么？(这些都是描写一年四季景色的词语。)师：对！这些都是描写景色的好词我们比一比谁在一分钟内记得最多。你准备把这些词分别送给哪个季节？课件出示图片为图配词语帮助学生记忆。2．激趣导入齐读课题。同学们有这样一个地方春天冰雪消融、溪水淙淙夏天万木葱茏、枝繁叶茂秋天落叶纷飞、层林尽染冬天白雪皑皑、银装素裹你们想不想去看看？在我国东北黑龙江省的北部就有这么一个美丽的地方——小兴安岭。在那儿你可以尽情地堆雪人打雪仗也许还可以和黑熊成为好朋友。今天就让我们一起走进这美丽的小兴安岭吧。(板书课题齐读)二、检查预习初读课文1．出示自学要求。(1)轻声读课文。注意读准字音特别是生字的字音。(2)画出不理解的词语查字典或联系上下文理解词义。2．学生自学课文教师巡视指导。3．检查自学情况。(1)检查读音。(2)指导记忆需注意的字：侧、乳、舍、临。教师特别指出“兴”和“舍”是多音字在黑板上标注这两个字的两种读音并组词。(3)引导学生从课文中画出带有生字的词语。4．全班齐读课文。三、归纳段意整体感知1．小组讨论：课文一共有几个自然段？每段写的是什么？2．学生概括自然段段意。①小兴安岭像绿色的海洋。②小兴安岭春天的美景。③小兴安岭夏天的美景。④小兴安岭秋天的美景。⑤小兴安岭冬天的美景。⑥小兴安岭是大花园也是宝库。四、读中感悟品味语言1．学习第1自然段。(1)(课件出示第1自然段：我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片就像绿色的海洋。)默读第1自然段边读边思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？(2)学生汇报。引导学生抓住“数不清”“连成一片”来体会树多。适时出示林海图片让学生结合理解体会小兴安岭的树木之多。从“红松、白桦、栎树……”中体会小兴安岭的树种多所以说小兴安岭像“绿色的海洋”。2．学习第2自然段——感受春天活力之美。(1)指导感受“春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子”一句中“抽出”用得准确、生动形象地展示出树木的活力。“雪水汇成小溪”重点感悟“汇”字用得生动形象充满了春天的活力之美。(2)指导学生有感情地朗读写小鹿的句子。课件出示：“小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”(学生齐读)指导要点：加入动作演示想象、体会小鹿愉快的心情。五、回归整体指导写字1．请学生轻轻地合上书看着黑板试着用一两句