小学数学教案：复式条形统计图.doc

小学数学教案：复式条形统计图【教学内容】北师大版小学数学第十一册第五单元P58复式条形统计图【教学目标】1、认识复式条形统计图的特点理解单式与复式统计图的异同并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。2、使学生能看懂复式条形统计图并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析判断和预测。【教学重点】认识复式条形统计图的特点能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。【教具准备】CAI课件。【学具准备】画图纸。【教学设计】教学过程教学过程说明一、激趣引新启迪探究1、谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看。（出示有关刘翔和姚明的视频。）问：你看到了什么？你对刘翔和姚明了解多少？（学生叙述教师概括。）2、告诉大家一个好消息再过几天我校一年一度的秋季运动会就要召开了。这次的运动会可与以往不同啊！为了提高我校秋季运动会的知名度我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使？（学生各抒己见产生意见。）3、看来同学们各有想法那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢？（举手表决统计）对！我们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢？（举手表决）支持刘翔的同学请举手；支持姚明的同学请举手。（现场了解统计情况做到心中有数。）4、刚才只是我们对本班的收集和整理不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。（出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况的统计表）把刚才收集到的我们班的数据也填在表中提问：从表中能比较出结果吗？（可以但比较困难。）5、为了更清楚地反映大家的意见你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）老师也觉得条形统计图很好因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）6、出示根据本班统计情况制作的复式条形统计图从图中你能看出什么？（标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等）为何选用两种颜色的直条这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做复式条形统计图。7、你能根据其他几个班的统计情况来继续绘制我们刚才统计图吗？（学生补充完整统计图）8、评议：找三种类型的：（1）直条图少数字的；（2）画的直条不够规范的；（3）比较正确且美观的。让学生去评议。9、观察图哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较大？哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较小？从图中你还能获得什么信息？你觉得从六年级调查统计的情况看谁更有可能担任我们运动会的形象大使？二、合作互动共同探究1、我们的运动会就要召开了大家想和刘翔、姚明一样成为我们学校的体育明星吗？那么你们平时都开展了哪些体育活动啊？（学生叙说）想不到同学们这么热爱体育运动老师为大家能够积极参加锻炼而感到十分高兴！2、看图分析球类比赛中在边线发球时有单手投球也有双手投球根据你的经验你认为单手投球远还是双手投球远？（学生各抒己见）出示课本58页的统计表和复式条形统计图评价一下哪一种更便于比较两种投球方式的投球距离？纵轴每格代表几米？最下面一格为何用折线？（引导学生仔细观察、思考后相互交流。纵轴每个单位表示0.5米最下面一格用折线表示省略。）从上面的复式条形统计图中你得到了哪些信息？（学生根据统计图作出合理的结论）回顾总结展示个性1、今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？2、为了开展好这次运动会有许多有关体育活动的数据需要收集和整理刚才我们只是把体育活动中的一部分进行了统计请同学们在课后、运动会中收集和整理相关的数据绘制设计成统计图看一看谁设计的既美观又正确。创设便于统计的问题情境激发学生学习的兴趣让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的过程逐步形成统计观念。在运用统计图描述数据的过程中引导学生讨论用什么统计图来描述这组数据比较合适再思考能否在一幅条形统计图中表示两组数据体会复式条形统计图的必要性。这样拓展了学生的思维和综合应用所学的知识解决实际问题的能力。鼓励学生从统计图中获取尽可能多的信息体会数据是蕴涵信息的。同时养成严谨仔细的学习习惯弄清统计图中的每个细节。综合运用所学知识解决实际问题。对统计的项目教师作适当的指导。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。单靠“死”记还不行还得