六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠4_1516苏教版（无）.docx

六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠415-16苏教版（无）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。一、语音。(共8分)其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。miǎoxiǎokāngkǎi“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。二、多音字注音并组词。(4)累{}应{}载{}便{}二、字词。(21分)1、组词(5分)砚()凌()藉()馒()暇()现()陵()籍()慢()瑕()2、排一排。(4分)有“王、陈、黄、李、许”五位同学排队如按笔画多少排应是：()如按音序排列应是：()3、用“静”字组六个词语并能选择合适的填在句中的括号里。(6分)4、按要求写词语。(6分)1.描写山的成语：()、()2描写水的成语：()、()3.描写内心活动的成语：()、()5.仿写例：毛茸茸、()、()小心翼翼、()、()毕毕剥剥、()、()评卷人得分三、句子(共19分)1、关联词填空。(3分)我们读一篇文章()要懂得它的内容()要想想作者为什么写这篇文章。()这样想了你对文章的理解()会更加深刻()过了很长时间()不会忘记。2、按要求改句子(11分)(1)他用慈祥的目光久久地注视着课桌上的课本和粉笔盒里的钢笔。缩句：(2)雪花飘落下来。扩句：(3)烈火烧身不能忍受。改为反问句：(4)外公吁出一口气说：“莺儿你小呢不懂!改为间接引语：(5)修改病句:1、美丽的南丽湖公园。2.两辆新旧自行车骑起来就是不一样啊!(6)海底的鱼发出个各种声音.改为拟人句：(7)大礼堂里挤满了人。改为夸张句：(8)用恰当的关联词语把下面的两句话合成一句话。邱少云牺牲自己不暴露目标。(9)用“骄傲”写两个感情色彩不同的句子:1.____________________________________________________2._____________________________________________________(10)联系课文写出这句话的意思。孰为汝多知呼?(11)《长征》这首诗中的“______________________________________。”概括出了红军战士藐视一切艰难险阻的英雄气概。(12)、排列错乱句子。(5分)()可是有些人自以为人华超群忽视了勤奋努力结果他们的“天才”一天天暗淡下去落得一事无成。()这些事例说明一个共同的道理：“天才”并不可靠只有勤奋才靠得住。()我在少年时代曾看见过不少天资聪明敏锐过人的学生。()这就应验了中国的一句话。()而相反的例子也不少见有的人并无“天才”但是有自知之明终日勤奋不懈遇事寻根问底终于做出了优异成绩。评卷人得分四、阅读。(共22分)一、课内阅读.请读后完成练习。(10分)(一)《第一场雪》早晨天放晴了太阳出来了。推开门一看嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋全都罩上了一层厚厚的雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界。“落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸的银条儿;冬夏长青的松树和柏树堆满了风蓬松松、沉甸甸的雪球。”(一阵风吹来树枝轻轻地摇