五上数学《用字母表示数》说课稿.doc

五上数学《用字母表示数》说课稿一、说教材分析《用字母表示数》是人教版五年级上册第44—46页的学习内容。由于学生由具体的数过渡到用字母表示数是学生学习数学的一个转折点也是认识过程上的一次飞跃.对于学生来说是很抽象显得枯燥无味的。而这些知识和规则的掌握程度又是学习《简易方程》的主要基础直接影响到后序知识的学习。二、说教学目标1结合具体情境体会用字母表示数的意义和作用学会用字母表示数、数量关系、计算公式、运算定律并能综合运用所学的知识和技能解决问题。2经历由具体的数过渡到用字母表示数的探究过程体会用字母表示数的必要性和优越性。3感受数学与现实生活的联系体会数学的价值激发学生热爱数学的情感和学习数学的兴趣。基于对教材的分析确立本课的教学重点是：理解字母表示数的意义和作用并用字母表示常用数量关系。教学难点是能够正确地进行乘号的简写和缩写运用字母公式和数量关系求值。三、说教法、学法“教学有法教无定法”。只有方法得当才会行之有效.（1）感悟字母表示数的意义采用情境体验法。即让学生在不同的情境中去感受去探索去应用从而发现知识理解知识掌握知识。（2）含有字母的乘法式子的简写方法采用讲练结合法。即让学生自学简写规则然后教师引导归纳小结并在运用中加强理解与认识。2、学法学生通过观察、比较、思考、交流、概括、应用与反思等加深对字母表示数的方法的理解。四、说教学过程根据新课标理念充分发挥学生学习的主动性和积极性使教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者。为此本节课我设计了以下几个环节来组织教学。（一）创设情境、感受意义学生伴随着音乐齐唱英文字母歌《ABC》利用喜闻乐见的符合年龄特征的儿歌引入教学激发学生的学习积极性。并通过列举生活中字母表示的事物（如CCTV、M、KFC、NBA、扑克牌、JQK）然后让学生把这些字母牌分类并按照从小到大的顺序排列起来。使学生感知字母就在生活中。由字母表示事物过渡到用字母表示数让学生发现字母不仅与我们的生活有着密切的联系而且在数学王国中也应用地非常广泛。那么今天就与大家一同来学习《用字母表示数》板书课题：用字母表示数（二）自主探索构建新知环节一初步感知字母表示数根据新课标的理念要充分利用学生已有的知识经验经过不断地思考和转变有效地经历用字母表示数的探究过程。在这个环节中先出示了例1中的三道练习题通过探究规律和百宝箱———解密码两个活动让学生进行独立思考、合作交流动手计算来感悟新知------用□、△、○或a、x、n、m这些图形符号、字母可用来表示一个特定的数。其实在我们的数学学习中常常用到字母表示数你还见过哪些用符号或字母表示的例子引出例2。环节二通过对用文字叙述与字母表示的运算定律对比使学生体会用字母表示的必要性和优越性。你能很快猜出这些算式中的字母表示的数吗？你是根据什么方法来猜的呢？大家回忆一下我们还学过哪些运算定律这些运算定律用文字怎样叙述？用字母怎样表示？小组合作自主探索填写表格。通过对比你更喜欢用哪种表达方式？为什么？很快得出用文字叙述更?锁有时不容易说清楚。而用字母表示更为简单易记又便于应用。这样形成鲜明强烈的对比进一步感知字母表示的优越性。环节三探究用字母表示有关图形的计算公式字母不仅可以表示数、运算定律还可以表示有关图形的计算公式。通过回忆正方形的周长与面积的计算公式引导学生学会怎样用字母表示已学过图形的计算公式让学生再次体会用字母表示的必要性和优越性。环节四、含有字母的乘法式子的简写自学书本第45-46页的内容后然后教师引导归纳小结含字母的乘法算式的简写方法。并指导学生运用字母公式求值。如果ɑ=6厘米你会用字母式计算正方形的周长和面积吗？同时安排有针对性的练习以达到及时反馈、巩固从而避免混淆。有效化解教学难点正确地进行简写。（三）练习巩固、强化提高1、省略乘号写出下面各式。a×х=b×c=4×m=х×5=b×8=b×1=х×х=y×y=2、把结果相同的两个式子连起来。a22.5×2.5x?x62x26×22.52a×23、判断(1)a×0.3写作a0.3()(2)a×b×c写作abc()(3)7×7写作77()(4)a+2写作2a()(5)b×2×c写作2bc()(6)1×a写作a()（7）b×b可以写成2b.()4、5、请同学们运用字母公式计算下面图形的面积与周长。本节课的练习形式多样。加强对比练习区分数字之间的乘号不能省略数字和字母、字母和字母之间的的乘号才能省略其他的运算符号都不能省略。整个应用设计有坡度、难易适中使不同学生的能力得以提高。解决了本节课的教学重点和难点。学生在愉悦的情景教学中学习和巩固了新知。（四）总结评价拓展延伸1、学完这节课你有什么收获？2、介绍先驱传承文化。单靠“死”记还不行还得“活”用姑且