一年级下美术说课稿快乐的小鸟_岭南版.doc

小学美术《快乐的小鸟》说课稿各位评委各位同行早上好。很高兴有机会在这里为大家对《快乐的小鸟》一课进行说课。一、说教材本课属于小学美术第二册第二单元：“点线色你我他”中一节“造型﹒表现”领域的课程。本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向引导学生在此情感基调上学习“点、线、色”等美术基本语言。我在理解教材时结合单元目标抓住“快乐”与“点、线、色”这两大主线作为教学重点进一步引导学生逐步感受不同层次的快乐；学会用“点、线、色”表现小鸟；与同伴分享创作的乐趣；因为运用“点、线、色”表现小鸟所涉及的范围较广如何深入浅出成了本课教学的难点。二、说教法为突出重点我在整个教学过程中1、利用本地自然资源创设美丽的南沙湿地为教学场景让学生感受大自然带给人们的快乐；2、以生动的语言、精彩的课件感染学生去想象、去表演感受作为鸟儿的快乐。3、适时让学生合作探究快乐收获合作成果；4、以“化妆舞会”为契机让学生与同伴分享创作的乐趣创作的成果。使“快乐”贯穿课的始终渗入孩子的心灵。为解决难点我以“猜一猜”的方法吸引学生观察教师的示范化身小鸟的口吻激励学生总结小鸟基本结构又以选择添画的方式轻松解决“动态”这一新知识点。针对我班学生“美术表现语言”相对薄弱的问题我采用了“比较观察”的方法让学生比较优劣作品的差异明白深入表现的必要以及方法解决难点。三、说学法教法虽然重要但叶圣陶先生说过“教是为了不教。”本课教学过程中我着力受之以渔的有两大方面。1、有目的地观察进而发现规律。实施过程中学生通过有方向地观察鸟儿的动态及教师的示范稍作归纳便轻松掌握如何表现鸟儿动态的方法；又通过小组讨论让学生围绕外形变化问题去观察去思考解决问题。坚持此法训练学生想象学生便会形成一定的设计方法有利以后绘画表现。再通过比较观察优劣作品的差异学会如何运用“点、线、色”优化表现对象。以上三步都是学生自己通过不断比较观察的方法获得知识。长期坚持学生便能掌握应该怎样带着目的去观察总结规律的自学方法受益终生。2、使学生乐于表现心中所想、乐于与人分享。教学过程中我创设机会让学生学鸟叫、学鸟跳以自己的表现方式感受小鸟的快乐。在小组讨论的过程中让更多学生得到机会表达自己的个人见解强化学生的合作意识。在评价过程中使学生得到成长乐于评价。以上几步不但让学生学会用语言、肢体等各种方式表达自己、还让学生在交流中逐步形成积极的学习态度以及人际交往态度为学生健全人格的发展起到一定作用。四、说过程我班学生还处于绘画学习的起步阶段还没形成一定的绘画思维绘画手法他们作业时需要边画边想边画边改短时间作画并不适合他们。因此优化这节课的教学结构十分必要。我是这样设计的第一步：参盛宴。直接把本地自然资源与课本插图相结合揭示学习任务感受快乐。二：齐玩乐。以“快乐”为线通过观察快乐小鸟、添画快乐小鸟一步解决小鸟结构以及动态两个问题。为拓展学生个性我设置了变外形和穿花衣两个教学环节。而这两步涉及的内容比较多我选择了让学生在短时间内分散问题同步解决的方法尽量提高课堂效率留下更多时间让学生绘所想与品快乐。本节课教学本着寓教于乐培养能力的宗旨去教学有不足的地方敬请各位评委、各位同行指正谢谢。