一年级上数学教案合与分_冀教版.docx

合与分教学目标：让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成体会分与合的思想进一步感知分与合的联系。2．让学生在亲历分与合的过程中进一步增强合作学习的意识和实践能力感受数学与生活的联系逐步提高学习数学的兴趣培养初步的数学意识。3、情感与态度：初步建立分与合的思想初步体会分与合是辨证的是对立统一的使学生更加乐意学习数学。教学重难点：教学重点：让学生通过实践探索、合作交流自己得出10的组成的各种说法。教学难点；如何有序地掌握10的组成教学过程：【导入】10的合与分谈话：星期天天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动小朋友我们一起去看看好吗?（出示图片）【设计意图：把学生从严肃的课堂气氛中带入实际生活中。】谈话（1）：猴妈妈该怎样分配这8只猴宝宝摘梨子和桃子呢?同桌小朋友商量商量帮猴妈妈出出主意。谈话（2）；后来又来了一只小熊猴妈妈又该怎样分呢？（多媒体演示）【设计意图：创设了猴妈妈分宝宝的生活情境请小朋友帮助猴妈妈出主意充分利用了低年级同学喜欢相互帮助的良好品质有极强的表现欲以此来调动学生学习的积极性为下面10的分与合教学作了很好的铺垫。】【讲授】10的合与分（二）主动探索体会领悟（1）谈话：看!就连羊博土也忍不住要来考考我们(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠每串有几个你们数一数。(各有10个)第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂把它也分成两部分吗?翻开课本用红色水彩笔在书上涂一涂分一分把结果填在书上比一比谁涂得有次序。提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?（引导学生互相进行评价。)【设计意图：课件出示5串珠子引导学生观察、分析通过学生给5串珠子有次序的涂一涂、分一分自主尝试积极寻求解决问题的策略让学生亲身体验了知识探索的全过程引导学生在解决问题的过程中进行简单的有条理有序的思考发展了学生的思维能力。课件配上轻松的音乐让学生在轻松的气氛中学习这样既促进了学生的思维又提高了学习效率。使学生掌握了10的有序分与合突破难点。】（2)谈话：我们来看看羊博士是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。【设计意图：根据10的五种分法想到另外四种分法由10可以分成几和几主动想到几和几合成10沟通了10的分与合联系这样有利于学生从整体上把握知识减轻记忆的负担。】1010101010看到10的这五种分法你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天要学习的“10的分与合”。(板书课题)提问；你认为10的分与合只要记几个?(5个)(3)我们也可以利用儿歌来掌握它（多媒体出示儿歌：一和九好朋友；二和八手拉手；三和七真亲密；四和六一起走五和五是双手。）带学生齐读。【练习】10的合与分（三）自由练习1．“想想做做”第1题谈话：看春天到了草地上的数字花都开了哪两朵花上的数合起来是10呢?哪位小朋友说得正确春姑娘将送给他两朵花祝他学习进步天天向上。2.“想想做做”第2题（利用学生做游戏来掌握10的组成把1-9的卡片发给学生自由组成10讲清游戏规则：其中一个小朋友出示卡片一个出一个对两张卡片上的数要合成10。教师先与一位学生合作示范再让全班小朋友合作）培养了学生团结合作的精神并具有挑战性。3．“想想做做”第3题。谈话：小朋友们看看什么过来了?(多媒体演示)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)现在只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来大家想让火车开起来吗?我们来比一比哪一小组说得又对又快其他小组的同学都是小裁判。【设计意图：这样利用低年级学生好胜心强的心理特点让他们比一比赛一赛既培养的学习兴趣又能检查学习效果让其他学生当小裁判既能激励他们认真倾听又能给他们自己一次练习的机会。在填的过程中学生说教师用课件逐步出示这样使学生的答案得到验证让他们处于兴奋的状态下进一步激发他们的学习热情。】【作业】10的合与分（四）巩固深化应用拓展多媒体出示第4、5题(变换形式训练学生对于10的组成的掌握）