一年级上数学教案位置_人教新课标.doc

位置教学目标1．能在具体情景中根据行、列确定、描述物体的位置。2．在对物体位置关系探索过程中发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题培养实践能力。3．在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。结合活动使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。教学内容：教科书第5～9页。教具、学具准备：有关课件、座位号、电影票等。教学重点：掌握按行、列确定位置的方法。教学设计一.巩固旧知、激趣引入1．捉迷藏游戏。让学生说说最喜欢做什么游戏？[充分利用一年级学生心理特点直接激趣调动全班的兴趣和积极性。]出示小动物躲藏图（小动物正躲在房间里：小鸭躲在写字台上面书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。）[这四只小动物都是学生熟悉并且喜爱的卡通形象如此的取材具有亲切感使学生很快就融入捉迷藏的情景中。]让学生找这些小动物（随着回答点击该动物它就会闪烁显示。）引出课题：板贴“位置”2．让学生向老师介绍自己前、后、左、右的同学介绍到谁该生站起来向老师招招手。[联系实际通过介绍既巩固了旧知培养了学生的口头表达能力又激起学习兴致活跃了课堂气氛。]二、新授1．联系主题图学习新知。（出示P5主题图）这是一年级5班的同学们看！他们坐得多整齐呀。数一数一共有几组？每组有多少人？老师向学生介绍一位新朋友名叫乐乐。告诉学生他坐在第一组第二个座位让他们发散思维在主题图中找到他。学生可能得出以下几种答案：a．从左往右第一组从前往后第二个。b．从左往右第一组从后往前第二个。c．从右往左第一组从前往后第二个。d．从右往左第一组从后往前第二个。[对于以上答案都都充分肯定但是新朋友只介绍了一位怎么会出现这么多的答案？这一矛盾为下文设疑激发了学生求知的欲望。这时教师点明问题所在“没有说清是从什么方向数的”点明了定方向的重要性。]教师完整地描述乐乐的位置“从左往右第一组从前往后第二个座位。”让学生找。（学生找到“第一组第二个”。）说说自己还想和一年级5班的哪些同学成为好朋友。（同学互说然后指名说）[这一曲折找寻的过程给学生留下了深刻的印象水到渠成地解决了教学重点。而这一知识的形成蕴含于实践、探索的过程中渗透了科学的数学思想方法。]注意：教师要引导学生描述清楚好朋友的位置。2．联系实际学习新知。从左往右数请第一组同学向老师招招手；第二组同学点点头；第四组同学笑一笑；第六组同学……同桌互说从前往后数你排在第几？说出你的前、后、左、右同学的位置。开展“猜猜我的好朋友是谁”的游戏。[这样的设计调动了全班的参与意识变一问一答式教学为全员参与的玩中学、乐中知同时增进了同学之间的友谊在此基础上让同桌说说前、后、左、右同学的位置联系旧知使描述进一步深化。本环节一、二两层由主题画到身边的实际由找朋友到说朋友的位置层层相扣、逐步渗透深化知识的内涵以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点。]三、活动1．设计新同学的座位。让学生当一回小老师给新转来的一名同学安排座位。注意：根据学生的回答深入挖掘德育内容。[这是一个开放性、实践性很强的活动安排新同学的位置并非易事它要考虑到各种有关因素。如有些学生把他安排到和一名成绩优秀的同学坐这就考虑到他的学习方面；有的联系这个学生的实际高、矮等情况去安排……无论怎样安排都体现了分析思考的过程同时用恰当的语言把自己的设计描述出来。对于每一个学生来说都是一次良好的实践机会不仅巩固了新知而且锻炼了分析、综合及口头表达能力。]2．找住址。a．情境说明：这是一幢漂亮的新楼分为一、二两单元数一数一共有几楼？（4楼）每一楼都有两户人家靠左的为左室靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多人。展示一幢楼房（由第7题改编把“门”改为“单元”、把“层”改为“楼”。）[根据本地区的实际情况对教材进行了以上的修改这更贴近生活实际便于学生根据已有的生活经验和知识解决问题。]b．活动。⑴春节快到了。老师要选几名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问哪些同学愿意参加？（选3名学生问一问各准备了什么节目？然后让他们根据地址“一单元3楼右室”找图上住房的位置。）⑵谁愿意到王爷爷家做好人好事？（地址：一单元2楼左室）⑶谁愿意把这封信送给音乐老师？（地址：2单元4楼左室）[整个活动体现了荷兰数学家和教育家弗赖登塔尔的“数学是人的一种活动如同游泳一样要在游泳中学会游泳”这句话。教师不是死硬地教实践方法、程序而坚持“做中学”思想优化和加强实践活动从活动中体现、内化。]3．找电影院座位。⑴创设情境解决难点。（挂图出