一年级上数学教案1120各数的认识_冀教版 （3）.docx

11—20各数的认识教学目标：1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中经历认识“10个一是一十”的过程。2、知道11-20各数的组成会用计数器表示11-20各数。3、在摆小棒的活动中体验把10个一看成十的意义获得愉快的学习体验。教学重难点：重点：知道10个一是一十和11-20各数的组成。难点：通过动手操作、互相交流理解10个一是一十知道11-20各数的组成。教学过程：【导入】创设情境师：小朋友们都喜欢做什么？生：唱歌、跳舞、画画等。师：小朋友们都喜欢画画老师也拿来一盒彩笔想和你们一起画画可惜有几只不见了（老师拿出装有13支彩笔的盒子）谁能告诉我现在还有几只彩笔？（生猜）师：到底几支？你有什么好办法？（数一数）怎样数？师：一支一支地数你感觉怎么样？（慢、麻烦）2、请你用自己喜欢的方法很快地数出13根小棒【活动】摆小棒感知十1、提出问题师：请小朋友想一想这些小棒怎样摆让别人也很快地看出是13根？2、摆小棒感知“十”。⑴动手操作、摆一摆。⑵同桌交流看看别人是怎样摆的？⑶全班交流。①你是怎样摆的？上台展示a.|||||||||||||b.|||||||||||||c.|||||||||||||d.|||||||||||||e.……②比较：你认为哪一种摆法就能很快看出是13根？为什么？师用课件演示每幅画面出现的2秒后消失问：有几根小棒？③现在你喜欢哪一种摆法？那就用我们自己最喜欢的方法再来摆一摆刚才的13根小棒。⑷理解10个一是一十。①师：老师把水彩笔当作小棒这是1根我们可以说成1个一那2根呢？生：2个一。师：3根呢？...找学生拿自己的小棒说一说（引导学生到10根10个一）师：共几根？生：10根师：我们可以把10个一捆成一捆这一捆就是1个十也就是一十。小朋友们把自己的十根小棒拿出皮筋捆成一捆。②10个一是这一捆1个十也是这一捆所以我们就说10个一是1个十。③看着这一捆小棒自己轻声地说全班齐说。【练习】摆小棒说组成⑴师摆12边摆边说。1个十2个一组成12。反过来也可以说12是由1个十2个一组成的。⑵生摆15说说你是怎样摆的？⑶摆一个比10大的数你喜欢摆几就摆几？①你摆了几让其它小朋友说说你摆了（）个十（）个一。②说说你摆了（）个十（）个一让小朋友猜你摆了几？③小结：看来摆十几先摆（）个十再摆（）个一（4）师：咱们来玩个游戏（抢答和猜数：14里面有几个十几个一？20里面有几个十？我由1个十和8个一组成的猜猜我是谁？）【讲授】学习写数（1）、师：大家表现这么好老师给大家介绍一个新朋友想不想认识？生：想。师：（拿出计数器）它的名字叫计数器用来计数的。我们班上每个小朋友都有自己的座位数写出来的时候每个数字也要“坐”个位置数字所占的位置我们就把它叫做“数位”计数器的自我介绍：“我的右边第一位是个位第二位是十位。”个位上一个珠子表示1个一。（拨珠子引导学生说到9个一）师：个位上有几个珠子就表示几个一。师：拨10个珠子表示10个一。10个一是多少？生：10个一是一十也就是1个十。（2）、师：个位上没有珠子了怎么办呢？咱们现在用一个珠子来表示1个十。我们找十位帮忙这个珠子所在的位置叫十位。十位上的珠子特别的强大十位上的珠子表示？生：1个十。师：十位上2个珠子呢？生：2个十。师：5个呢？生：5个十。师：十位上几个珠子表示几个十。师：（个位上拨2个珠子）老师觉得它表示2个十同意吗？为什么？生：不同意因为它在个位上。（3）、师：下面老师拨珠子你来说数。11、17、1416（拨珠子学生说数问几个十？几个一？之后找学生拨珠子。）【练习】练习写数（3）、师：下面老师拨珠子你来说数。11、17、1416（拨珠子学生说数问几个十？几个一？之后找学生拨珠子。）【作业】小结今天你学到了什么？这节课你有什么收获？你想到了什么？（学生可能会说右数第三位是百位吗？）