一年级上数学教案 20以内的减法不退位减法_冀教版 （3）.docx

20以内的减法—不退位减法教学目标：1.知识与技能（1）借助熟悉的物体使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。（2）使学生根据11-20各数的组成掌握十几减几的不退位减法。2.过程与方法培养学生发现、解决问题的能力使学生意识到数学就在身边。3.情感、态度与价值观培养学生相互交流与合作的能力培养学生数学应用意识。教学重难点：20以内不退位减法的计算。教学过程：一、复习导入复习11～20各数的组成。师分别出示数字卡片：14、17、12、11。学生说数的组成。二、展示点拨1．观察思考解决问题。(1)出示搭积木图喜欢吗？谁会列式？(2)教师板书：10+3＝1313+2＝15(3)说一说你的想法。后来它又放上了两块一共是十五块所以就是13+2＝152．出示图3。师：现在蓝灵鼠又在玩积木了说说这次它是怎样摆弄的。生：它从15块积木中拿走了两块。师：观察得的很仔细刚才图中是向下的箭号表示加上现在箭号向上就表示拿走。怎样用算式表示?生：15—3师：怎样计算15—3呢?生：先用5—3＝2再10+2＝12教师应多鼓励学生多说说也可以同桌之间互说加深算理。3．出示图4。先指导学生观察图说说图意然后独立填空后集体反馈。生1：现在又拿走了2块拿只剩左边的1摞正好是10块所以12－2＝10。生2：12可以分成10和2所以12—2就等于10。4．观察比较。师：现在请同学们观察这四幅图说说有什么共同点?①小组合作交流②集体反馈引导学生找出今天的算式10。5．小结。我们通过观察画面列出了算式而且找搭积木的块数。你们真聪明。三、算一算1．学生独立完成。2．说说你是怎么算得?(因为16可以分成10和从16里去掉6就剩下10去掉了10就剩下了6所以16－6＝10＝6。)(2)出示：19—5＝生1：17—3我是这样算的17可以分成10和77先减3等于4再加上10就等于14。生2：19—5我也是先用9减去5等于4再加上10等于14。(3)找规律。师：比较17—3＝和19—5＝这两个算式你会发现什么有趣的规律?学生分组讨论然后集体交流。(引导学生发现被减数多2减数也多2而差不变。现在阶段不能要求学生表述清楚教师只要他们能体会到算式中各个数的变化即可。)四、检测训练1．练一练第1题。学生独立完成教师指名口算说说自己是怎样想的。2．看图写算式。投影出示练一练第3题。(1)学生独立完成。(2)说说你是怎样列式的?这两题都是一题多解：第一幅可以列式：10+6＝16、16—6＝10或16—10＝6。第二幅图可以列式：12+5＝17、17—5＝12或17—12＝5重要的是要让每个学生都说说自己算式表示的含义。体会整体与部分的关系。可以先在小组内交流然后再提问个别同学。3．照小猪的样子说算式。(1)（练一练第3题）(2)请学生说算式。(3)小组交流反馈。4．照小鸡的样子说算式。引导学生观察小鸡所说的三个算式弄清图意。说说你想到的算式。【导入】小结与作业小结：今天我们学习了什么知识？怎样计算这样的题目？你还有什么想法？作业：课本80页练一练的第4题。