二上：《认识时间》教材分析.doc

二上：《认识时间》教材分析课标要求《义务教育数学课程标准》（2019版）在学段目标的第一学段中提出了经历从熟悉的生活情境进行观察分类、性质探讨等过程理解常见的时间单位的量掌握基本时间知识和技能。在参与观察、比较、猜想、证明等数学活动中学会思考形成初步的推理能力体会数学思想和思维方式。《义务教育数学课程标准》（2019版）在课程内容中提出了能认识钟表了解时间单位分知道1时=60分钟面上分针走1小格是1分钟初步认识几时几分会读写几时几分和几时半等时间知识。教材分析本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上让学生进一步认识几时几分与几时半。修订后的教材只让学生从钟面上读出5分5分地数的几时几分不再安排读出8:47、10:13等这样的时刻避免了教学上的困难。它为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。例1呈现了学生熟悉的上课起立图由8：05的钟面引入本单元的学习。同时使学生认识到时间与生活的联系生活中处处有数学。引入教学后教材设计了数一数、填一填和拨一拨两个数学活动让学生在多样的活动过程中直观认识时间单位分以及时与分这两个时间单位间的关系。数一数、填一填引导学生观察钟面上的刻度分为两个层次。左图为第一个层次使学生知道钟面上1个大格中有5个小格分针走1小格是1分钟。右图为第二层次在前面的基础通过5分5分地数并填数认识钟面上每个大格对应的是几分。拨一拨3幅连续的钟面图中由分针和时针都指向12的钟面开始动态地呈现了分针的运动与时针运动间的关系同时以电子表为对照引导学生通过操作、观察发现钟面上分针和时针位置的变化以及二者反映出的时间上的变化直观地认识1时=60分。生活中的数学通过升旗、降旗时间及火车票使学生感受到时间在生活中的作用。注意：这里没有用24时计时法火车票的时间是上午的。例2利用例15分5分地数的基础让学生从4时开始数起并以电子表对照的3个钟面呈现了连续变化的时间中的3个时刻。让学生由易到难、循序渐进地认识时间。注意：如果分钟数不到10在分钟数的前面加0如4时5分写成电子表表示法为4：05。从呈现方式上来说教材用阴影直观地表示出每个钟面上分针走过的区域及指针转动的方向便于学生通过观察、比较归纳、概括出读出时间的方法教材用小精灵的话加以提示。同时这样呈现也解决了学生难于说出是几时半的学习难点。教材将钟面表示时间与中文几时几分对应呈现实际上就将读出时间与写出时间结合在了一起从而起到很好的直观引导作用。例3安排的是解决问题是修订后教材新增的内容。教材通过其编排打破了原来时间的认识偏重于计算的现象体现了编者对于学生学习过程中的思维活动和数学思考的关注。情境图分为两个层次：第一个层次结合学生生活实际以两幅连续的画面提供了时间先后顺序的信息；第二个层次以钟面的形式呈现了备选答案让学生从中选择。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。教材呈现了完整地引导学生展开思考的思维步骤。在知道什么中重在理解可能的含义它是指在备选答案中能够去踢球的时间。怎样解答中的我来写一写我来想想呈现了解决问题的两种具体方法：我来写一写是先按时间先后顺序理顺相关联的3个事件再看备选答案中哪个时间合适；我来想想是在综合考虑已知信息的基础上采用排除法推理的方式确定答案的方法。解答正确吗中按时间先后顺序排列了3个事件判断答案的合理性。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀