一年级上数学教学建议6和7的认识_人教新课标.docx

6和7的认识学习目标熟练地数出6和7会读、会写并会用6和7表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较它们的大小进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义知道用这些符号来表示数的大小。课文讲解本单元的学习内容安排如下。主题图这是同学们和家长打扫卫生的画面。画面可供孩子数数的资源十分丰富：6名同学和一位家长或者说6个人在打扫卫生、一个同学在打水；已放好6把椅子、又搬来一把；6张课桌和1张讲台桌。人物图、点子图、数、摆小棒等内容竖着对应编排这不仅有利于孩子从图抽象出数同时还有利于孩子发现6和7两个数之间的关系。计数器和直尺图以及点子图。通过各种图直观地说明：5再增加1是66增加1是7；6比5大17比6大1。由此让孩子直观地发现5和6、6和7之间的联系以及它们之间的大小关系。金鱼图4个小朋友在观察7瓶金鱼不仅安排了6、7的序数意义同时还要求孩子区别6、7的基数意义和序数意义（区分第6瓶和6条、第7瓶和7条）这是本节教材的难点之一。写数字6和7的编排与前1～5的认识相同也是先示范然后照虚线描数字。教学建议打开课本看图说图意家长和同学们在做卫生。家长说：我们先来数一数要数什么？一般地说孩子会选择先数人数人物总是最吸引人的说图意时也是谁在什么。数人数数数前还要做一个选择家长追问：是先数打扫卫生的还是先数同学人数？选择前者数出有5个同学在打扫卫生还有一位家长也在打扫卫生继续数有6个人在打扫卫生门口又来一个打水的同学继续数一共有7人让孩子体会数到5以后再数一个就是6数到6以后再数一个就是7的自然数增加过程；选择后者数出有6个同学还有一位家长继续数一共有7人。数桌子数出有6张课桌还有一张讲台桌继续数一共有7张桌子。数椅子数出已说得好的椅子有6把又搬来1把继续数一共有7把椅子。孩子在做出选择后家长一边描述情境孩子一边数数家长要注意观察孩子数数的过程与孩子保持一种默契。结合数数过程注意向孩子进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。家长说：我们把画中的人请出来。指着人物图让孩子数数；再把人数用摆圆纸片表示出来进行抽象思维；又用6的数字卡片表示再次进行抽象并观察6的字形；最后用小棒表示6又从抽象的数学符号回到具体思维把6根小棒摆成一个六边形。把世间的事物以最美好的形式表达出来这就是数学。有关7的内容可参照6的做法。7根小棒可摆成一个正方形和一个三角形。以上是基数的教学。继续进行数序的教学。让孩子认真观察计数器上的珠子（也可让孩子实际拨一拨）引导孩子感受到：5颗珠子再增加1颗就是6颗6颗珠子再增加1颗就是7颗。家长手握直尺上大数的一端数字0、1、2、3、4、5露出问：下一个数字是几？移动手握的位置把6露出。再问：下一个数字是几？移动手握的位置把7露出。让孩子自己去发现7以内的数的顺序。让孩子先看图数点子或者用学具(圆纸片)摆一摆然后根据直观图说的5个点子比6个点子少6个点子比7个点子少再引导孩子在5和6、6和7中间填上“＜”。接着可以让孩子结合5比6少、6比7少去推想出6比5多、7比6多；也可以让孩子观察点子图或摆学具直接得出6＞5、7＞6。教学时注意了解孩子对大于号和小于号书写的掌握情况如孩子书写有困难应给予必要的指导。看图说图意有4个同学在观察金鱼。数一数一共有几瓶？每瓶有几尾金鱼？然后家长读题孩子填数。书写辅导让孩子观察6和7的笔顺重点指导6的写法。书写练习家长观察孩子的书写过程适时指导。子曰（摘自《论语》为政篇。）：“视其所以观其所由察其所安。人焉廋哉？人焉廋哉？”孔子说知人很难但用以下的方法即由其人各种事迹去观察便能知道他是何种人他不能隐匿其实情。视其所以就是看此人平常所作之事。这是从近处看。只看眼前之事尚不足以了解此人。观其所由即是观过去的特别之事；所由是前日所行事。这也可以说从远处看此人如何办事。察其所安就前述所视所观之事而言详察其办完事情之后他的表情如何以明其本意。想让孩子真正学好数学就要认真观察孩子的学习过程而不是只关心孩子考试的分数。学具准备制作1～10点子图的卡片（见与数字6相对应的6个点）。