一年级上数学教学建议6和7的加减法的应用_人教新课标.docx

6和7的加减法的应用学习目标用6和7的加减法解决生活中的简单问题初步感受数学与日常生活的密切联系。课文讲解这是一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容包括两道例题和一组“做一做”的习题其内容都是用6、7的加减法解决生活中的计算问题。在这里课文出现了大括号“”和问号“？”并用大括号表示把两部分合起来用问号表示要求的问题。本课是第一次出现这种形式的内容它是一种用情境图反映的数学问题有利于孩子将所学数学知识同生活实际紧密结合起来并在生活中去发现数学问题、解决问题从而发展解决简单实际问题的能力。教学建议看图说图意。家长问：图上画的是干什么季节？孩子说：秋天。家长追问：你从哪里看出来？孩子可能想到：向日葵成熟了秋天到了。孩子也可能想到：现在就是秋天了菊花开了图上也画有菊花所以是秋天。学会有根据地思考问题对孩子的成长会有很大的帮助。家长可以引导孩子说：菊花开了秋天到了。秋天到了石榴成熟了向日葵也成熟了。秋天到了小朋友们来郊游了。总之让孩子看图说几句话最好有点诗意。家长再引导孩子观察向日葵或摘下石榴的颜色孩子可能说这是金黄色家长接过话尾：我们把这幅图叫“金色的秋天”。再问孩子：你想从哪里开始学？画面中有4道难度相当可以互为例题和习题。孩子面对多对象时可以有选择权。让孩子干自己想干的事也是有意识地培养孩子的民主意识。在这里按从上到下的顺序进行叙述。郊游图。让孩子说图意：秋天到了同学们来郊游了。有4个同学在捕蝴蝶2个同学在捉蝈蝈。家长引导孩子观察两部分同学的下方画了一个大括号指着“”让孩子辨认；在大括号的下面还的一个问号让孩子认识它；在“？”还有一个“人”字。家长问：一个大括号、一个问号、一个人字这是什么意思？孩子可能想到：“？人”是多少人的意思“”是4人继续数2人加起来的意思。连起来说：“秋天到了同学们来郊游了。有4个同学在捕蝴蝶2个同学在捉蝈蝈。一共有多少个同学？”再让孩子把算式填完整。摘向日葵图。孩子说：秋天到了向日葵成熟了。阿姨在摘向日葵摘下了3个还有4个没摘。孩子可能发现：两部分向日葵的下方画了一个大括号在大括号的下面还写“7个”；没摘的向日葵上有“？个”。家长可作思考状自言自语：“没摘的有多少个？7个已经先数了再继续数？”欲擒故纵孩子可能选择往回数7、6、5摘下3个没摘4。观察算式要求用减法算所以可确定：“秋天到了向日葵成熟了。阿姨在摘向日葵原有7个摘下了3个还有多少个没摘？”孩子填算式。摘石榴图。看图与上面哪道题的意思一样？快速找到大括号和问号。编题写算式。蝴蝶图。看图与上面哪道题的意思一样？编题写算式。让孩子在“？”处作记号。强化问题意识。习题解析第13题是一组与内容相同的练习题。练习时一要让孩子认真观察画面并正确理解图意然后选择合适的方法进行计算；二要让孩子切实感受用6、7的加减法解决问题的过程引导他们感受用数学解决问题的乐趣；三要适当对孩子进行爱护动物、保护生态环境的教育。第14题也是“用数学”的习题。两道题都让孩子独立完成。第15题是一道开放题可以摆出的算式很多加法算式和减法算式各28个。可参考第9题的做法。思考题重点让孩子摆正方体让他们在认真摆的基础上依次填出（5）个、（6个）、（8个）。