一年级上数学教学反思６１０的认识和加减法_人教新课标.doc

《６—１０的认识和加减法》教学反思众所周知每一个孩子都爱问为什么每一个孩子都想探究一些秘密根据孩子的这种心理我多次采用"估一估猜一猜"的形式让学生在好奇中思考在思考中得到逐步提高。如在教学时我先告诉学生我一共有几颗珠子左手有几个让学生猜猜右手有几个这样反复进行几次学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法加深了对数的认识为今后学习用数学做好了铺垫。在教学中我注重对学生进行“用数学”过程的指导让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。1．对于大括号的作用的很好体现。在引入大括号时我用课件演示出大括号让大家体会大括号表示把两个或几个物体合起来让学生用手势来演示再让学生来说说你觉得大括号有什么作用突出大括号的作用体会大括号的意义。2．在对进行加法和减法的对比中我逐个出示练习再让学生观察对比这两组题目有什么不同的地方让他们自己发现其中的不同再通过他们自己的话说说什么情况下用加什么情况下用减教师这时做一个总结这样教学效果较好。3．数学来源于生活数学应用于生活。课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9的数据让学生感觉到数学就在我们身边与我们的生活密不可分。学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动亲身感受到了8、9的基数和序数含义同时培养他们对数学学习的兴趣。学生对8和9已经有了一些的认识已经掌握了数数的一般方法。因此在教学主题图时我让学生通过观察自己找出数量是8、9的物体并说明数量是8的物体用数字8来表示数量是9的物体用数字9来表示学生不仅初步了解了数字8、9的形成过程而切培养了学生有序观察的能力。在前面学生已经学习了比较大小已经掌握了比较的方法在比较7、8、9的大小时我没有讲怎样进行比较而是让学生通过观察直接用“>、<”表示他们之间的数量关系有效的培养了学生独立思考和自主探究的能力。