一年级上数学教学反思8、9的认识_人教新课标.doc

《8、9的认识》教学反思这堂课的教学分为数数、数序与比大小、基数与序数、数的组成、8和9的书写。其实一年级学生对很多新授知识已经掌握了我想课堂中更重要的是培养学生学习数学的兴趣。我为学生提供了一些活动素材并给学生独立探索的时间和空间让他们通过自己发现、探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程。我采用了比较多的游戏活动形式为的是让学生在愉悦的心情中学习数学。通过主题图的学习在实际生活中抽象出数8和9。学生一旦认真学习就会让老师和学生有很多惊喜学生们观察真的是很仔细甚至有一个小朋友说“老师和学生一共拿了8个工具”这一点在我教学之前也没有发现太让我惊讶了他把细小的环节也观察到了。8和9的主题图比以前几个数的数数要难多了物体的位置打乱了数的时候要更应注重有序性在这个方面我引导的不够好一开始并没强调只是在有学生没按顺序数时我才强调。在教学主题图后我让学生找一找说一说生活中数量是8或9的物体。孩子们找到了黑板上方的8个大字；班级里有9盏灯等等将课堂教学空间延伸到日常生活中使每一个学生真真切切地领会89的基数含义。同时让学生说一说强化学生的感知也暴露了学生的思维过程构建自然数和被数物体间的关系培养学生说的能力。“数点子图”时我让学生自己观察自己数然后让他们说说自己是怎么数的？学生在数的过程中不仅会一个一个地数两个两个地数而且还会联系左右图来数。让学生体会到自己探索的乐趣激发学生学习数学的积极性。在数完点子图后我让学生从这三个数中随便选择两个用以前学过的符号“>”或“<”来表示它们的大小如7<8或9>8给学生提供了较大的比较空间学生思维的灵活性也得到了很好的培养。我引导学生还是这两个数你还能用另外一个符号来连结吗？这样使学生从对比中发现两个数的关系。我也感到了本节课的不足之处：教学语言教态还有生硬之处评价不够与学生交流不够在授课过程中应注意和学生眼神的交流和语言的交流要让学生时刻感受到老师在关注着他们对学生取得的成绩应该及时予以评价以鼓励为主充分调动学生的学习积极性。今后的教学我要从学生熟悉的生活环境入手为学生创设生动有趣喜闻乐见符合儿童特点的学习环境清除数学与生活之间的屏障让学生在生活中找到数学原型发展学生智力与技能使数学学科的学习与生活融为一体。使自己的课堂更有效。