一年级上数学教学反思0的认识_人教新课标.doc

一年级上册《0的认识》教学反思一、以新的理念为指导在有趣的游戏活动中进行教学。对于一年级学生来说最喜欢活动了让学生在有趣的活动中产生例题进行学习学生会感到轻松愉快大大提高学生学习数学的兴趣。在本堂课一开始我就设计了一个猜数字的游戏。让学生在这个游戏中猜学过的数字1、2、3、4、5并且自然而然的从游戏中引出本堂课要学习的内容“0”。这样学生感到有趣、熟悉、自然对数学的亲切感、兴趣感也自然产生了。二、以新的理念为指导在生动有趣的情境中进行教学。在本堂课中我创设了这样一个情境：我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子并对学生说：“老师今天带来了一位好朋友看看是谁？猴子妈妈因为小猴子爱学习所以奖励给它两个桃子。看他的表情是怎样变化的？猜一猜为什么会有这些变化？”说的同时出示三幅表情各异的猴子图。接着让小朋友们在所创设的情境中发挥想象猜想猴子吃桃的表情各不相同的原因。小朋友们说完后我在小猴子面前贴上一个大盘子和两个新鲜的大桃子。“小朋友你们看小猴子是不是很开心呀？盘子里的桃子可以用数字几来表示？”学生回答并举起数字卡；接着小猴子就开始“吃”桃子了。我先从盘子里取下一个桃子这时让学生观察：发现了什么？（发现盘子里只剩下一个桃子了。）我接着问：“可以用数字几来表示呢？”学生答：“可以用1来表示。”然后我又取下一个桃子并说：“小猴子又吃了一个桃子这回该用数字几来表示呢？小猴子不知道了小朋友们让我们来帮助小猴子解决这个问题好吗？”很自然的让小朋友说出了“0”。这样给学生提供充分的从事数学活动和交流的机会让学生自己在生活中寻找数学、发现数学、探究数学体验数学就在我们的身边。三、以新的理念为指导自主地、创造性地使用教材。在教学中我充分利用教材创造地运用教材资源给学生创设良好的学习环境以激发学生对数学的好奇心和求知欲使之积极参与学习活动。例如我在教学上“0”的认识时我充分挖掘教材当小朋友认识了“0”后我提问：你们还在什么地方见过“0”？同学们说得热火朝天有的说：电话机上、手机上有“0”；有的说：温度计上有“0”；尺子上有“0”；门牌号码有“0”；还有的学生说今年是2019年里面有个“0”……最后我让学生想办法表示0学生表情兴奋纷纷动脑、动手操作起来有的把文具盒里的东西全倒出来说里面有“0”支笔；……“让学生想办法表示0”给学生提供了充分的活动机会和想象空间培养的学生的想象力让学生通过表演自己去发现、研究揭示了学生对0的含义的理解也激发了学生的创造思维。课程改革为我们带来了新的教学理念为学生发展提供了更广阔的空间。我认为凡是学生能够探索出来的独立发现的让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习尽可能多给一点思考的时间多给一点活动的空间多给学生一点表现自己的机会让学生多一点创造。