一年级上语文教学设计在家里_人教新课标.doc

《在家里》教学目标知识目标：1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字。2、正确、流利地朗读课文。能力目标：在识字中培养学生口头表达合作学习的能力情感目标：学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子教学重点：学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字教学准备：教学课件教学过程一、看图谈话揭示课题1、（出示课件）师：这位小朋友叫兰兰她是苗苗小学一年级三班的学生今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是老师不知道兰兰在家里的表现怎样想请大家一起到她家去看一看再评一评你们愿意吗？2、师：图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？3、教师板书课题学生拼读课题。二、指导看图初步感知1、师：这幅图画的是兰兰同学的家请同学们仔细观察你看见兰兰家都有什么？（训练学生用有……有……还有……”的句式说话。）2、认读词语学会生字（1）师：请同学们看屏幕的词语仔细找找在这些词语中哪些字你已经认识了能否读给大家听听？（指读）能不能告诉大家你是怎么认识的？（2）师：老师突然想到个问题想问一问大家在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？（学生自由回答）（3）师：现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语。读完后同你旁边的小朋友再互相比赛读一读比比谁读得最正确。（学生自学小组学习）（4）师：通过刚才你自己以及和同学的朗读你认为哪些读音要特别提醒大家注意？（生回答随后由学生当老师范读、带读）（5）师：词语宝宝在草地上玩的满头大汗现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？（指读开火车读）（6）师：这是我们今天要掌握的生字哪个同学愿意读一读（小组开火车读、小老师带读、男女赛读）（7）师：生字宝宝一个人很孤单我们来给它们找些伙伴吧。你听老师给“沙”找了伙伴——沙滩你能和我一样给其他的生字宝宝找些伙伴吗?（学生任意选字组词）4、再次看图练读课文（1）师：刚才老师带同学们参观了兰兰的家现在我们再一起去看看晚上兰兰一家人都在干什么？（出示49页图指导学生用“谁在干什么”的句式说话）（2）师：同学们说的很好现在我们去看看课文是怎么说的吧（出示课文）（3）师：请同学们借助拼音轻声地、自由地把课文读一读①自由读小组读②指名读评议③全班齐读（4）师：读了课文后你知道兰兰的爸爸妈妈为什么笑了吗？（自由发言）（5）师：希望今后我们班的同学都能向兰兰学习做个听话懂事、热爱劳动、孝敬长辈的好孩子）（6）师：谁能说一说你平时在家都做些什么？（自由发言）5.教师总结今天我们学习了第三课《在家里》认识许多与家具电器有关的汉字回去后你还可以给家里的东西都贴上标签那么你认识的字就更多。