一年级上语文教学杂谈阳光_人教新课标.docx

一年级上语文教学杂谈-阳光人教新课标〖“自助餐”作业给孩子带来自信〗实施新课程理念的一个根本点是必须充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、举止不同的个体。所以面向全体就要考虑到每个层面的学生、进行分层练习使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获。每位孩子有选择的机会完成自己喜欢的作业都能享受到成功的喜悦。这就要求教师多为学生提供充满趣味的、形式多样的“自助餐”式作业。教学一年级课文《阳光》一课我设计了以下分层作业：①爱读书的你不妨阅读一篇小短文《阳光下的家乡》。②爱习作的你不妨写写你对阳光的热爱。③爱朗读的你不妨有感情地读读课文。④爱绘画的你不妨画出阳光给你印象最深的景象。⑤爱唱歌的你不妨创编一首赞诵阳光的歌给大家听。⑥爱文学的你不妨摘录文中优美的语句。⑦爱探索的你不妨查查资料：阳光的作用有多大？能干的孩子们老师期待着你的展示！作业完成后我欣赏了我班小作家的作品她这样写道：“春天阳光像妈妈的手那么温柔；夏天阳光给我们热情；秋天阳光透过树叶和我们捉迷藏；冬天阳光像暖暖的棉被。”七岁小作家的话多富有想象力呀；小朗诵家们能够大方地在老师同学面前有感情地朗读；小画家的作品我精心地挂在了教室的粘贴版上获得了同学热烈的掌声；小科学家的资料包罗万象给我以启迪……这样的作业给老师带来的是欣喜给孩子带来的是自信。〖问一问调动思维〗现代教学论研究指出从本质上讲感知不是学习产生的根本原因产生学习的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知欲没有问题感觉不到问题的存在学生也就不会深入思考那么学习也就只能是表层和形式的。所以现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。作为一年级的小学生来说只有通过问才能激起他们思维的火花。问的形式是多种多样的有时老师问学生回答；有时学生问老师点拨；有时学生之间相互问答。如一位老师在教学《阳光》一课时首先老师出示课件让学生认真观察“正在发光的太阳”后接着老师问：阳光可以使万物生机勃勃同学们想象一下“假如没有阳光世界将会变成什么样呢？”这一问一石激起千层浪。有的说假如没有阳光就分不清白天和黑夜了。有的说假如没有阳光植物就不能生长我们就没有吃的会饿死的。等等就这样把学生思维的闸门打开了。同时学生也就很快把人与自然的辨证关系弄明白了。