一年级上语文听课反思14自己去吧_人教版新课标.docx

一年级上语文听课反思-14自己去吧人教版新课标一、遵循识字教学的规律和学生识字认知的规律1、创设识字情境：在本堂课上王老师十分巧妙地将生字容入文本中去。通过“妈妈您带我去游泳好吗?”“小溪的水不深自己去游吧。”“过了几天小鸭学会了游泳”“山那边风景很美自己去看吧”这几个句子的学习无形中让学生接受了由字到词由词到句的训练。字不离词、词不离句这样既识记了生字同时也积累了语言又为下文的阅读准备了基础。2、识字有法：一堂课十二个生字。对于一年级的小学生来说这的确是个比较困难的事。虽然新课标没有要求一节课解决所有的生字但识字方法的渗透无疑也是更好记住生字的好途径。王老师的这堂课就充分体现了这种精神。她采用了“加一加”“编一编”“数一数”“减一减”“找朋友”等各种识字方法反复记忆强化训练。使识字教学显得很有效率同时也不失趣味性。3、识字有层次没有一个学生能一步登天对于识字教学也是同样。王老师也深知这点。她通过“句中读”、“单个读”、“指名读”、“开火车读”、“带拼音读”、“去拼音读”等方式一层一层解开生字的神秘面纱让学生扎扎实实地记住本课的生字。二、在体验中朗读在朗读中体会1、感受文本感知情感：如何让学生充分感受文本感知文中人物的情感是阅读教学的难点更是一年级阅读课的难点。葛老师的课堂则通过“演读法”让学生走进文本增强对课文的理解和感悟具有趣味和形象性。在反复的朗读中不仅尝试了阅读享受了阅读也提高了阅读能力。2、由扶到放自主学习：由于本文两段内容比较相似王老师则采用让学生自己理解感悟的方式让学生自己体味自己观察自主学习。总之王老师的这堂课没有一个鲜明的闪光点却处处体现语文教学的实质。扎实实在。以文本为载体环节清晰。真正将识字、阅读、写字等语文目标落到实处。在新课标“语文课程应该是开放而富有创新活力的应拓宽语文学习和运用的领域注重跨学科的学习和现代科技手段的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野提高学习效率初步获得现代社会所需要的语文实践能力”的精神带领下一种不可避免的“浮夸风”也在悄然而至。课堂变成了教师表演的舞台而语文课堂也越来越显得烦躁和浮华交纵错杂成了各类知识的混杂体惟独缺少──语文精神。而王锦玉老师的一堂语文课《自己去吧》却有如怡人的春风绵绵温润朴实无华。却扎实有效语文味十足。