一年级上语文教学反思自己去吧_人教新课标.doc

《自己去吧》教后反思《自己去吧》是一篇童话故事讲的是小鸭、小猴和小鹰在妈妈的鼓励下自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义能让学生从中受到启发和教育。在教学中我抓住新课标要求主要从感知课文展开教学。1、低年级的语文教学不宜对课文逐字逐句分析只需要让学生从整体上感知课文在朗读中体会语感。如读小鸭子求妈妈带自己去游泳的内容时结合学生的生活实际体会“求”的语气。2、大胆地让学生读采用多种形式的读。读过以后通过老师引导学生能继续从读中理解、体会自己解决问题。3、表演朗读能最大限度的展示学生的表现力激发他们的学习热情。4、学生能力存在差异理解程度会不同应该认同阅读和认知个性。本课我的教学侧重点在教学小鸭学游泳这一自然段通过初读、细读、表演读等多种形式的读在老师引导下让学生从读中感悟道理。在自己的教学设计中有亮点也有值得探讨与改进的地方。比如让学生把小鸭的话读出礼貌、请求的语气。我并没有直接自己和学生说要读出有礼貌的语气而是出示两个句子进行比较读。“1、妈妈你带我去游泳。2、妈妈您带我去游泳好吗？”我的目的是让学生能从“您”、“好吗？”中感悟到小鸭的有礼貌。不过这样做似乎也还没完全达到最佳效果。我觉得如果让学生扮演两只小鸭读一读这两句话让大家选自己喜欢的小鸭会更容易让一年级的小朋友感到真实比单纯的字字比较要真实的多。评价应注意促进学生的发展。评价是一个认识、教育、提高的过程把评价交给学生让他们在评价他人的同时进行聆听观察、分析反思、组织表达从而加深学生的体验促进良好思维品质的形成。老师把评价的权利还给学生尤其是让生生之间进行评价时应引导学生进行赏析性的评价这样会使被评价的孩子得到激励感受成功的喜悦；要把学习的主动权真正交给学生。让学生的学习观念由“要我学”转变成“我要学”。孩子在赞赏别人的优点时也是在主动学习积极接受。但是我发现我们班的孩子还习惯性找别人的不足这个以后还需加以引导的。总的评价自己这个教学片断自己觉得从学生的兴趣着眼通过朗读、角色表演游戏等方式引发了学生的学习兴趣使学生在语文实践中学习语言、接受教育、学习知识努力让语文课活起来努力让学生成为学习的主体方面还是比较成功的。但是自己在把握语文课的特点方面在抓住课文的重点语句引导学生学习体体味的内在含蕴方面还是有欠缺的。语文教学在注重了实践、兴趣、综合的同时不能忘掉“本”——语言文字的学习领会。这是新课程的语文教学中应该特别注意的。