一年级上册语文教学实录浪花_语文S版.doc

浪花教学目标：1．学会本课生字、新词。2．看懂图意围绕着“我”和“浪花”进行观察培养学生的想象能力。3．有感情地朗读课文体会作者的心情培养学生热爱大自然的感情。4．培养学生质疑问难的习惯。重点难点：认识本课生字有感情地朗读课文并体会作者的感情。课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。同学们你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏你们想去吗？（想）好先闭上眼睛听到声音再睁开好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。1．一边听着海浪声一边观察图。2．先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来撞在她的小脚丫上她觉得很好玩所以她张开嘴眼睛都眯成一条缝了。）3．再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4．浪花涌上沙滩时会发出什么声音？像在干什么？5．再看看大海、天边。6．小结：天气晴朗景色优美。浪花一会儿与小女孩玩耍一会儿又为她送来贝壳、小虾难怪她跟浪花玩得这么开心。三、初读课文。1．今天我们学的课文就是根据这幅图画来写的。题目是《浪花》。（板书课题学生齐读）2.认识”浪”字说说识记的方法。3.教师配乐范读课文要求学生注意字音和语气。4.学生自由小声读课文不认识的字借助注音读两遍要把句子读通顺注意课文中有好些字读轻声比如:一会儿……5.检查学生的读文情况。四、随文识字。1.指名读第一段明确重点问题：对照图“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话看跟书上第二句话有什么不同？（浪花迈着步子走来搔痒了我的小脚丫。）哪句更好？为什么？(课文中的句子写出浪花很小涌上岸的声音很轻很轻。)2.再读读第二句看看小女孩高兴的样子是谁给她带来的欢乐？句子中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？小组内讨论以上问题。3.汇报交流。师点拨指导朗读。齐读这段注意：“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些“哗哗哗”要读得响一些。把自己当作课文中的“我”来读。4.说说你读了这段有什么问题吗？5.认识本文的8个生字“沙”“浪”“泪”让学生用记部首的方法记字形。“走”让学生了解字的演变来记字形多种方法认读了解字意进行扩词练习。6.指导用虚宫格写“丫”“才”。五、作业布置。1.积累好词好句。2.读课文说说你还有那些问题。第二课时一、复习检查。1．读读生字新词。（出示写有生字的幻灯片。）2．指读课文。二、随文识字。（一）学习第二自然段。1.请一位同学读第二段其他同学边听边数有几句话？2.过了多久浪花又跑来了？它这次是怎样来的？比较句子（多媒体课件）：这两句话哪儿不同？哪句好？为什么？3.看浪花这次给小女孩带来了什么？请读第二句。这句话中哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾？（捧。）学一学“捧”的动作。4.对照图是什么样的贝壳、小虾呢？（雪白的、青青的。）你还能说几个这样的词语吗?贝壳、小虾多不多？你从哪知道的？这么多的贝壳、小虾小女孩见了高兴极了。我们读了也和她一样感到欢乐。5.指名读这段看谁读得好；6.识记“雪、贝”了解“贝”的字理演变扩词并练习说话。（二）学习第三自然段。1.课文第1段是描写浪花来了和退回去了第2段写浪花又来了一次那儿浪花就来回这两次吗？请看第3段又是怎么写的。2.指名读这段。3.浪花为什么会跑去又跑来呢？你觉得它像什么?4.比较句子。（多媒体课件）5.指导朗读。(“又”“淘气”要重读、突出浪花来回的次数和浪花的可爱。)6.识记“去”并指导用虚宫格书写“泪、贝、去”。7.让我们带着对浪花的喜爱之情来齐读课文。三、作业布置。读课文背一背你喜欢的句子或者画一画你心中的浪花。轻轻的悄悄地7－2浪花一群淘气的娃娃板书设计：唱、笑、跑、捧唱、笑、跑、捧