一年级上册语文教学反思识字一在家里_人教版新课标.docx

一年级上册语文教学反思-识字一在家里人教版新课标2019本课要求识记14个生字会写4个生字。考虑到识字量大而且是学生刚接触识字学习本课教学我努力做到以下几点并取得较理想的效果。一、激发学生的识字兴趣“兴趣是最好的老师。”上课时以激励性评价为主鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此在课堂上我十分关注每一位学生善于捕捉每一位学生的点滴赏光点及时给予肯定和表扬。如“你真棒”、“你真聪明”、“这个字你读得真好”等使学生愿意识字体会到识字的乐趣。鼓励学生当‘小老师’。小学生有着非常强的表现欲望让学生当‘小老师’学生可以充分表现自己。我让学生同桌合作轮流当小老师这样既复习巩固了拼音教学减轻了教师的负担又可以提高学生学习生字的兴趣。二、尊重学生的主体地位由于学生接受能力不是很强再加上对于拼音掌握得不是特别理想因此实际课堂操作与预设相差甚远。本以为40分钟可以完成认识8个词语识记“沙发”等8个生字以及书写“上、土”两个字但在去掉图片与拼音让学生识字时才发现大多数学生还是不认识字。于是我随即放弃了原先的预设方案教案是死的课堂是活的。从学生的实际出发扎扎实实地进行识字教学。40分钟很快过去了我的教学任务无法完成课自然不完美。尽管如此可在课余时间检查学生所学情况发现大多数学生对这节课所学的知识掌握很好。我想这一切都缘于我对学生的尊重缘于我把学生放在第一位的理念。三、注重学生学习习惯的养成有人说过这样的话：“播种行为收获习惯；播种习惯收获性格；播种性格收获命运。”好的习惯都是从小开始养成的。一年级的学生还没有形成一定的学习习惯因而需要老师多个心眼时刻关注提醒。课堂上我十分关注学生认真倾听别人发言爱动脑积极发言等习惯的培养。如我提醒“你有一对金耳朵你很会听。”“会听的孩子是最聪明的因为认真听别人发言可以从别人那里学到很多知识。”用激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做不应该怎么做。督促学生养成良好的习惯。