六年级下册英语一课一练Module 3.doc

六年级下册Module3课一练一.补全句子。1.It’s（）.2.Hewants().3.Theducksareeating().4.Thegirllooks().5.Itwas()yesterday.6.Look()ishelpingyou.二．连词成句。1.rainingisitnow.2.muchHowitis？3.lookjustthisat.4.eatingduckstheare.5.pigsarethesleeping.6.Whenyouaregoingtoeat.三．单项选择。1.Whatareyoudoing?----()A.Iameating.B.Heiseating.2.Whattimeisit?----（）A.At6o’clock.B.It’s6o’clock.3.Whenareyougoingtoeat?A.At8o’clock.B.It’s6o’clock.4.—Whatdoyouwanttodrink?----()A.MilkB.Ahotdog5.----Howmuchisit?---（）A.Hereyouare.B.It’s10yuan.四．句子匹配。1.Whatareyoudoing?A.Yesitwill..语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2.Whenareyougoingtoeat?B.Iameating.单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。3.Willitbesunnytomorrow?C.At6o’clock.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。4.Aretheduckseating?D.It’stwo.5.What’sthetime?E.No.theyaren’t.