一年级上册数学教案第二单元第4课时 得数是6、7的加法_西师大版.doc

第4课时得数是6、7的加法教学内容西师版数学教科书一年级上册P31课堂活动第1、2题。练习五第1、3题。学习得数是6、7的加法。教学目标学生通过观察、操作和思考掌握得数是6、7的加法的计算方法会正确计算得数是6、7的加法算式初步培养学生口算能力。学生从小朋友参加“老鹰捉小鸡”游戏这样具体的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式体会两道算式之间的联系培养初步的观察、比较、判断和推理能力尽可能培养学生归纳和有序整理算式的能力。进一步体会计算与现实问题间的联系进一步增强学习数学的兴趣。重点、难点重点：正确计算得数是6、7的加法难点：探究67的加法的计算方法体会计算方法多样化。教学准备教具准备：多媒体课件、可以吸在黑板上上的数字卡片。学生每人准备学具盒。教学过程创设情境激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。如游戏导入法、主题画导入、奖品激励法、等。游戏导入法：师：老师和同学们做个游戏好吗？大家听清游戏的要求：老师说一个数同桌的一个同学说一个数然后另一个同学也说一个数使你们出的数合起来就是我说的这个数。师：现在我来示范一下。（指名两位学生配合。）师：“我出5”（配手势）学生说2的同桌说3。（配手势）师：我出6（配手势）.由学生配合完成（配手势）。其余学生观看了解游戏规则后参与游戏。教师带领学生继续做这个游戏。【设计意图】有人说幼虎、幼狮的是在玩耍中学习捕猎技巧的我想孩子的成长过程也是一样。故事激趣导入：师：大家都说小猴子很聪明今天老师就讲一个有关小猴的故事。从前有个老人养了许多猴子每天他都给猴子喂板栗。平时他总是早晨喂1个晚上喂2个板栗。（板书：21）可是有一天小猴子们吵闹着要老人多喂些板栗。老人想了想就说：“好吧！以后早晨喂2个晚上喂1个这样你们就满意了吧！”“小猴子们听到了高兴得到处叫：‘早晨吃两个了晚上吃1个咯’。小朋友们你们说小猴子们聪明吗？为什么呢？”学生回答。“他们每天吃的还是3个总数一样多啊。”师：“原来小猴吃的总数一样多2+1=31+2=31天吃的总数都是3.老师相信我们小朋友们肯定比小猴子聪明多了下面我们一起看看智慧老人为我们除了哪些问题！”探求新知1.教学例题1师用课件出示课本31页例题1主题图引导学生观察。教师：看看图中的小朋友在做什么呢？学生：他们在玩老鹰抓小鸡。教师：你还能从图中知道些什么？引导学生说出：在玩游戏的有4人又来了2个小朋友他们也想来参加游戏。教师：看着这幅图你能提出什么数学问题？引导学生提问：现在图上一共有多少个小朋友？并列出算式：4+2。教师：你真棒。可是你为什么要用加法计算？学生：这是把玩游戏的小朋友和又来的小朋友合起来。教师：对了把两部分小朋友合到一起用加法计算。你会计算4十2呢？如果学生知道怎么算就让他说说然后让学生操作小棒等学具试一试是不是这样；如果学生不知道怎么算就让学生操作小棒等学具观察一下得数是多少怎样想就能找到正确答案。师根据学生回答灵活引导。学生相互交流后全班汇报。教师：请摆小棒的同学说一说你们的想法。学生：我先数4根再数2根然后合起来数一共是6根。所以4+2=6。教师：如果不摆小棒你怎样想呢？学生可能有这样几种想法：⑴从4开始往后数两个数56所以4+2=6。(2)想：4和2合起来是6所以4+2=6。教师：这个发现很重要我们对比起来看一看。624教师：从中你发现什么？引导学生说出想数的组成可以计算加法算式。教师：想下面的数的组成你能计算哪些加法算式呢？666245133引导学生说出想5和1组成6可以计算5+1=61+5=6等。2、教学例题2.师：解决了操场上的数学问题我们也来做个游戏吧！游戏规则是：老师发布指令同学们按照老师的指令去做速度要快动作要轻。然后在游戏中发现数学问题。大家听明白了吗？先选择两个学生拿磁性卡片示范一下。师：先拿出５根小棒（或其他的东西）摆在左边再拿出２根小棒摆在右边。你能根据刚才的游戏提出问题么？生：一共有几个小棒？师：谁能列式？生：５＋２＝７师：说说为什么这么列式？生：我从左边往右边看的左边和右边的合起来就可以了。师：对左边５个右边２个合起来就可以了。如果两个学生的式子不一样。那么师追问：“这个式子不一样错了吗？”指名回答。让学生知道从右边往左边看就可以列出另一个算式。师：“你们发现了什么？”引导学生注意到一幅图可以列出两个加法算式得数是一样的。课堂小结：这两个算式加号前面的数和加号后面的数交换了位置而得数不变。因为这两个算式都是求５跟小棒和２根