六年级下册数学教案第六单元综合与实践（2）_人教新课标（）.docx

北京五日游这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?教材第107、。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。1.使学生能运用所学的乘、除法百分数应用题和时间等数学知识来解决实际旅游中的有关问题并根据实际情况选择最佳的方案。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。2.在比较、分析和观察等活动中培养学生的创新意识和多角度思考问题的意识提高学生的实践能力和决策能力。3.通过小组合作交流培养团结友爱的精神品质;在活动中体验数学的价值激发学生喜爱数学的情感并渗透爱国主义情感。重点:运用数学知识解决实际旅游中的有关问题。难点:培养学生的创新意识和多角度思考问题的意识提高学生的实践能力和决策能力。[来源:学|科|网]课件。[来源:学.科.网Z.X.X.K]师:同学们快放暑假了你们做好出去旅游的计划了吗?想想该计划些什么呢?学生可能会说:•先做一个时间安排想清楚每天去哪怎么去。•还应该大致了解门票、住宿等费用。•要了解景点的特色才能做出正确的选择。师:同学们想到的问题还真不少来帮帮小明怎么样?师:小明期待着暑假与爸爸妈妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们帮小明设计一个旅游计划吧!生1:咱们先讨论一下这五天怎么安排。生2:我们可以设计一个行程表。[来源:ZXXK]生3:第一天晚上可以在火车上过夜第二天早晨到北京这样比较节省。生4:我们还要调查各种项目的费用像交通住宿……师:以小组为单位开始你们的设计吧。学生在小组内进行活动;教师巡视了解情况。组织学生交流展示。师:下面是小明设计的一个旅游计划请把你设计的旅游计划与小明的进行比较看看各有什么优点和不足如何改进?(课件出示:教材表格)学生可能会说:•小明的设计中乘坐出租车较多如果改为乘坐公交车会比较省钱且更环保。因为北京有公交车专用道不会耽误时间的。•我觉得小明的设计中餐饮费用的预算与他的计划安排可能有出入因为小明计划中要吃北京烤鸭、吃涮羊肉等而预算的餐饮费是300×3意思就是每人300元共5天平均每人每天60元这样去吃大餐就不够用了。只要学生的说法合理就给予肯定。【设计意图:引导学生结合实际情况学会全面细致地思考问题锻炼学生解决生活中实际问题的能力】师:我们运用所学的数学知识和已有的生活知识解决了旅游中许许多多的问题学会了全面细致地思考问题锻炼了自己的能力使我们感到数学就在我们的身边。在解决问题的同时仿佛同小明进行了一次北京之旅看到了北京日新月异的变化祖国母亲的日益强大。让我们为北京祝福为祖国的美好明天而努力奋斗吧!北京五日游[来源:]1.充分联系生活创设情境激发兴趣。课程理念强调:“从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型进行解释应用的过程。”没有生活的数学是没有魅力的数学。数学教学必须走进学生的生活从学生的实际生活和感兴趣的事物出发为他们提供参与机会通过好的情境去启迪他们的智慧才能使他们体会到数学就在身边对数学产生一种亲切感。2.努力提高学生思维的广阔性、灵活性。这节课我注重提倡学生思维的开放性和创造性鼓励学生根据自己的体验用自己的方法来发现、创造。当学生提出解决方案时都能给予充分的肯定让学生体会到成功的喜悦。各小组发表的方案体现了策略的多样性在一次次的肯定中学生得到激励进而产生更强的学习动机。A类1名老师带45名学生去