六年级上册语文期中试卷轻巧夺冠5_1516苏教版（无答案）.docx

六年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠515-16苏教版（无）我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。一、读拼音写词语。（4分）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。níwándēngzhǎnlíulǎnzīxún课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。二、选择正确读音在下面打“√”。（4分）岷山（mínmíng）赠品（zhènzhèngzènzèng）总理（zhǒngzǒng）茂盛（shènshèngsènsèng）三、组词。（8分）碟（）询（）咨（）丸（）蝶（）旬（）资（）九（）征（）礴（）崖（）浏（）证（）薄（）涯（）刘（）四、多音字组词。（6分）nán()hèng()gèng()难横更nàn()héng()gēng()五、选择恰当的解释把序号填在括号里。（11分）1、闲：（1）没有事情没有活动（2）（房屋、器物等）不在使用中（3）闲空(4)与正事无关的（5）平常（1）万水千山只等闲。()(2）我没工夫你找小杨吧他闲着呢。()(3)忙里偷闲。（）2、颜：①脸上的表情②体面面子③颜色④姓氏（1）三军过后尽开颜。（）（2）五颜六色。()（3）无颜见江东父老。（）3、丸：①小而圆的东西②专指丸药（1）乌蒙磅礴走泥丸。（）（2）丸散药膏。（）六、阅读在欧洲北部和美洲北部都有人饲养一些牧羊狗来牧羊。当羊群在草原上吃草或者行进的时候雄赳赳的牧羊狗就在羊群周围巡视着。当一只调皮的羊跑羊群之外的时候牧羊狗就会把它赶回来当野狼来袭击的时候牧羊狗就拼命与狼搏斗保护羊群。狗和羊不常常是冤家对头的吗？为什么牧羊狗却对羊这样好呢？原来那些地方的牧羊人常常让小牧羊狗吃母羊的奶长大这样一来牧羊狗对于一同成长的羊就十分富有感情竭尽全力加以保护。这是人的力量使牧羊狗从小改变了性格。1照样子写成语。雄赳赳2看拼音写词语。xúnshìxíjījiéjìnquánlì3把句子换一种说法。这是人的力量使牧羊狗从小改变了性格。4牧羊狗的作用是什么？5是什么力量是牧羊狗从小改变了性格？6你认为人的力量还可以改变什么？写一写七、习作（