六年级上册英语教案Unit3 Period3_人教PEP（）.doc

TopicUnit3PartBReadandwriteLesson3Aims知识能力目标：能通过读前问题的引导讨论哪些节日会有家庭聚会来回忆相关背景知识及相关话题词汇（2）能通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息并提高思维能力（3）能从阅读中获取有用的句型模仿日记口头描述自己家庭成员在中秋节的活动并能运用核心句型写出自己的计划。（4）能根据例词提示在日记中找到更多双音节或多音节单词知道重音位置并能正确朗读出来。（5）能在图片和教师的帮助下理解对话大意并完成读后表格。（6）能按正确的语音、语调及意群朗读吴一凡的日记并能运用本单元核心句型口头描述并写出自己的元旦的安排。情感态度目标：能够树立需要在活动前做好合理计划的意识鼓励自己“做中学”。学习策略目标：学会划分音节；能够通读文段获取主旨大意和细节信息文化意识目标：了解中秋节的一些传统习俗；知道藏头诗的特点KeyPoints能按正确的语音、语调及意群朗读吴一凡的日记并能运用本单元核心句型口头描述并写出自己的元旦的安排。DifficultPoints能按正确的语音、语调及意群朗读吴一凡的日记并能运用本单元核心句型口头描述并写出自己的元旦的安排。BlackboardDesignUnit3MyweekendplanPartBReadandwriteForMid-AutumnFestivalwe’regoingtogettogether.haveabigdinnermakemooncakestellstoriesreadapoemStepsContentsPurposesⅠ.Pre-readingⅡ.While-reading[来源:ZXXK][来源:学§科§网]Ⅲ．Post-readingⅣHomework（1）看一看说一说教师呈现本部分的三幅插图简要说明并提问：Herearesomepicturesforsomeholidays.Whatholidaysarethey?DoyouknowtheirEnglishnames?教师教读NationalDaySpringFestivalChristmas后组织学生讨论Whatdoweoftendoontheseholidays?交流在不同的节日不同的计划。（2）教师引导学生提炼出不同节日的共同点:familyget-together。视学生情况还可追问：Whenwillyourfamilygettogether?要求学生简要回答。第一次阅读教师要求学生快速阅读用横线画出吴一凡日记中提到的家庭成员用波浪线画出他们进行的活动。第二次阅读教师要求学生细读课文完成读后表格写下吴一凡家人的活动。[来源:ZXXK]第三次阅读教师利用课件展示课文播放录音。学生跟读模仿录音中的停顿、语音和语调。自由讨论教师提问：WhataboutyourMid-AutumnFestival?Whatareyougoingtodo?要求学生和同桌讨论自己的中秋节会做什么。个性化书写讨论后学生独立完成教材中的个性化书写活动。拓展阅读要求学生写出对应的节日。见教师用书P52（2）Tipsforpronunciation.教师利用课件展示课文播放录音。学生跟读模仿录音中的停顿、重音并在文中找出更多类似的词。（3）诗朗诵比赛。教师请学生自愿参加诗朗诵比赛朗读吴一凡日记中的藏头诗。读完请学生评选出最佳朗读者并请学生思考这首诗的特别之处在哪里。1.Copythekeysentenceseachone2times.2.Read“readandwrite”有条件的要听读。3.练习册对应的练习。通过讨论哪些节日有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。通过阅读问题各种阅读技巧训练学生在语篇中捕捉不同类的信息和思考的能力。听指读培养学生地道的语音语调加强训练学生的认读能力。[来源:ZXXK]通过阅读获取有用的句型口头表述自己家庭成员在中秋节的活动最终进行个性化书写。让学生感受不同的节日有不同的庆祝方式。让学生知道单词可分音节有重音现象。启发学生发现知道藏头诗的特点教后反思