六年级上册科学教案第四单元 19 美丽的星空｜冀教版.doc

19美丽的星空这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?教学目标宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。l、能向其他同学介绍自已知道的了解星座方法的知识。2、能坚持长期观察某一星座的变化。3、能把自已的制作展示给大家并能根据大家的意见进行修改.。观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高白云飘鸟儿飞树儿摇太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情幼儿不仅印象深刻对雷雨前后气象变化的词语学得快记得牢而且会应用。我还在观察的基础上引导幼儿联想让他们与以往学的词语、生活经验联系起来在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的尖尖的硬硬的像医生用的手术刀―样给大树开刀治病。通过联想幼儿能够生动形象地描述观察对象。2学情分析小学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中他们只注重知识的获取而忽视了知识的来源渠道学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题与他们无关这是与新的课程观不相适应的。3重点难点重点是指导学生查阅资料获得星座方面的知识。难点：用自已制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】第19课美丽的星空导入学生对星座多少有一些了解教师可以动员学生结合课前收集到的资料交流自己认识的各种星座并用自己的语言说出什么是星座。教材中提供北半球四种常见星座教师还可以给学生提供更多星座启发学生来认识初步了解星座是怎么命名的。二、寻找四季的典型星座学生对星座方面的知识可能一知半解对从什么地方可以获得更多关于星座方面的知识可能知道得也不多。教材上用图文并茂的方式提示学生可以通过查阅资料和实际观察两种途径获得四季星座方面的知识。教学中教师可以根据实际情况带领学生在计算机网络教室里学习查阅星座资料的方法也可以事先准备一些天文方面的资料和书籍供学生查阅。有条件的地方还可以带领学生到当地天文馆去参观获得更多有关星座方面的知识。在查阅资料时要重点引导学生了解在地球的南北半球看到的天空是不一样的因此才有南半球星空私北半球星空一说。在同一半球一年的不同季节里看到的星座也是不一样的。随着地球的自转在一天的不同时间观察星座看到的星座位置也会有变化。有关星座方面的基本知识教师可以结合星图讲授给学生最好制作成多媒体课件演示给学生这样可更加深学生的印象。在通过查阅资料获得一定星座方面的知识后动员学生在晴朗的夜晚实际观察星空。教师要把观察星空的方法要求和注意事项给学生讲清楚。比如怎样认星图、怎样把星图与实际天空对应起来、怎样选择观察地点、怎样选择参照物、需要带什么工具、怎样做观察记录、怎样制作自已的四季典型星座观察图等。并在适当时候组织全班同学交流自己观察星空的经验和感受培养学生坚持观察星空的兴趣和爱好。在一天中的不同时间观察星空星座的相对位置是有所变化的。教材上提供了四个时间段供学生来观察记录要