人教版高中英语必修一Unit 5 Nelson Mandelaa modern hero教案.doc

Unit5NelsonMandela——amodernhero教材分析I．教学内容分析本单元的中心话题是当代英雄纳尔逊·曼德拉。有别于一般故事的直叙手法本单元采用穷苦的黑人工人伊莱亚斯叙述他眼中的曼德拉的手法从不同的侧面反映故事的主题内容。第一篇阅读短文伊莱亚斯向我们介绍1952-1963年期间的曼德拉。第二篇听力短文伊莱亚斯讲述了他为了争取与白人有平等的权利而参加了曼德拉的非洲国民大会青年联盟。第三篇阅读短文伊莱亚斯说到他在罗本岛监狱得到了曼德拉的帮助非国大（ANC)掌权后伊莱亚斯又回到罗本岛监狱担任导游。这样的写法尽可能剔除作者的主观看法留给学生更多的思考空间启发学生自己去思考主动地表述对自己心目中英雄人物的看法。Warmingup部分通过学生的讨论了解彼此及对伟人的品质看法。这部分的词汇都与学生的日常生活和学习有关所以能调动学生讨论的积极性同时了解学生的特点达到热身的效果。Pre-reading部分提供了六个重要的历史人物这可以作为对学生知识面开阔与否的考察；同时借助有效的文字信息要求学生读懂每个人的基本情况。通过讨论区分伟人和重要人物理解伟人、重要人物之间的区别和联系判断他们中谁能称得上是伟大的人。Reading部分是伊莱亚斯介绍的1952-1963年期间的曼德拉：开设黑人律师事务所为遇到麻烦的穷苦黑人提供咨询服务；以和平的方式来获取黑人应有的权利。Comprehending部分分别从不同层面引导学生进行阅读。通过判断正误检测学生对阅读篇章的表层来理解程度；通过小组讨论回答问题；根据不同的时间分别列出曼德拉和伊莱亚斯的经历要求学生充分的把握文章的结构。LearningaboutLanguage部分主要着重于词汇和语法的学习与训练。词汇学习部分主要通过词语释义、缺词填空等形式的练习帮助学生熟悉重点词汇和短语。语法部分紧扣“whenwherewhy介词＋which介词＋whom引导的定语从句”这一语法项目重点学习如何选择合适的引导词通过填空以及举例的形式进行综合操练。UsingLanguage部分综合训练听、说、读、写的能力。阅读部分是本单元主要阅读篇章故事的延续。伊莱亚斯继续叙述他眼中的曼德拉伊莱亚斯说到他在罗本岛监狱得到了曼德拉的帮助非国大（ANC)掌权后伊莱亚斯又回到罗本岛监狱担任导游。伊莱亚斯的描述可以使学生从中了解南非黑人当时的生活状况以及他们不平等的社会地位从而进一步了解曼德拉。“写作”(Writing）部分重点指导学生如何选取和组织材料来描述伟人。SummingUp部分引导学生从内容、词汇和语法三个方面进行总结。对于如何制作学习计划对于提高学习策略水平有很大的帮助。LearningTip部分指导学生收集尽可能多的有关名人的材料；通过阅读获取基本的信息并以此为依据分析这些人从而得出正确的有关名人的评论。II．教学重点和难点1．教学重点1）本单元的生词和短语。2）掌握运用由whenwherewhy介词＋which介词＋whom的定语从句。3)了解纳尔逊·曼德拉的生平事迹。2．教学难点1）认识伟人所应具备的优秀品质向他们学习以提高自身的素质。2）学会发表评论和表达自己的看法。3）学写有关伟人或名人的生平III．教学计划本单元分五课时：第一课时：WarmingupListening&Talking第二、三课时：Pre-readingReading&comprehending第四、五课时：LearningaboutLanguage&UsingWordsandExpressions第六课时：Usinglanguage第七课时：Listening第八课时：Speaking&WritingIV．教学步骤：Period1WarmingupListening&TalkingTeachingGoals:1.ToarouseSs’interestinlearningaboutheroesinhistory2.TodevelopSs’speakingability.TeachingProcedures:Step1Lead-inPurpose:ToactivateSs’andarousethemtoexpresstheiropinionsaboutaperson.ShowthepicturesaboutthehistoricalpersonslikeChurchillandZhude.Askthestudentswhattheydidandwhatdotheythinkofthem.Andseeiftheykn