中考数学解题：做到快与准.doc

中考数学解题：做到快与准为了能更好更全面的做好复习和迎考准备确保将所涉及的中考考点全面复习到位让孩子们充满信心的步入考场现特准备了中考数学解题。1.理顺好审题与解题的关系有的考生对审题重视不够匆匆一看急于下笔以致题目的条件与要求都没有吃透至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题准确地把握题目中的与量(如“至少”“a>0”自变量的取值范围等等)从中获取尽可能多的信息才能迅速找准解题方向。2.理顺好难题与容易题的关系拿到试卷后应将全卷通览一遍一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序因此在答题时要合理安排时间不要在某个卡住的题上打“持久战”那样既耗费时间又拿不到分会做的题又被耽误了。这几年数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”因此解答题都设置了层次分明的“台阶”入口宽入手易但是深入难解到底难因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心看到新面孔的“难”题不要胆怯冷静思考、仔细分析定能得到应有的分数。3.理顺好快与准的关系在目前题量大、时间紧的情况下“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分只有“准”你才可不必考虑再花时间检查而“快”是平时训练的结果不是考场上所能解决的问题一味求快只会落得错误百出。如一道应用题要求列出分段函数解析式并不难但是相当多的考生在匆忙中甚至一次函数都算错尽管后继部分解题思路正确又花时间去算也几乎得不到分这与考生的实际水平是不相符的。适当地慢一点、准一点可得多一点分;相反快一点错一片花了时间还得不到分。4.理顺好“会做”与“得分”的关系要将你的解题策略转化为得分点主要靠准确完整的数学语言表述这一点往往被一些考生所忽视因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况考生自己的估分与实际得分差之甚远。如几何证明中的“跳步”使很多人丢失1/3以上得分代数中“以图代证”尽管解题思路正确甚至很巧妙但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字”得分少得可怜;再如三角函数图像变换许多考生“心中有数”却说不清楚扣分者也不在少数。只有重视解题过程的语言表述“会做”的题才能“得分”。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。总之要提高数学成绩关键在于要把握全面突出重点抓住基础提高能力。初中学过的知识全面复习突出主干性知识对教学的重点加强复习并把所学知识进行系统整理整合成知识体系。领会基本的数学思想方法以及分析问题、解决问题的策略思想;掌握解题规律吸取经验教训提高数学思维品质你一定会成为数学优生的。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。这就是我们为大家准备的中考数学解题的内容希望符合大家的实际需要。